Ülkelerin yükseköğretimi kültürel kalkınma, toplumsal kalkınma ve ilerleme için itici bir güç olarak görmesi yükseköğretime katılımı evrenselleştirmiştir. Yükseköğretime katılımın evrenselleşmesiyle toplumun her kesiminden erişim sağlanması sistemde nicel büyümeyi tetiklemiş, bu büyüme ile birlikte kamu harcamaları da artmıştır. Kamu harcamalarındaki artış finans sorununu da beraberinde getirmiştir. Ülkeler bir taraftan yükseköğretim talebini karşılayabilmek için büyümeyi sürdürürken diğer taraftan finans sorununu çözmek amacıyla finans kaynaklarının çeşitlenmesine yönelik alternatif uygulamalar üretmişlerdir. Bu çalışmanın amacı da Türkiye’de yükseköğretimin finansmanı konusunda oluşan mali güçlükleri aşmak, kamu dışı kaynak bulmak ve kaynakları çeşitlendirmek adına yükseköğretim finans sistemi açısından farklılıklar gösteren ülkelerin finans modellerini incelemek ve Türkiye için önerilerde bulunmaktır. Bu kapsamda yükseköğretim finans sistemi açısından farklılıklar gösteren dört farklı sistem parametresi ölçüt alınmıştır. Bu parametreler doğrultusunda da Amerika, İngiltere, Japonya ve Türkiye’nin finans modelleri ve kaynakları incelenerek mevcut durumları ortaya konmuş ve Türkiye yükseköğretim finans sistemi için önerilerde bulunulmuştur.
The country’s view of higher education as a driving force for cultural development, social development and progress has globalized the participation in higher education. The universalization of participation in higher education and the access of all sections of society have caused quantitative growth in the system, with this growth the public spending has also increased. The increase in public spending has also led to the financial problem. The countries, on the one hand, continue to grow in order to meet the demand for higher education, while on the other hand, have developed alternative practices for the diversification of financial resources in order to solve the financial problem. The aim of this study is to overcome the financial difficulties in the financing of higher education in Turkey, to find non-public resources and to diversify resources, to study the financial models of the countries that show differences in terms of the higher education financial system and to make recommendations for Turkey. In this context, four different system parameters that indicate differences in terms of the higher education financial system have been measured. In accordance with these parameters, the financial models and resources of the United States, the UK, Japan and Turkey have been examined and the current situation has been revealed and recommendations for the financial system of higher education in Turkey have been made.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|