Görüntüleme
59
İndirme
14
Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin görsel sanat çalışmalarına edebiyat ürünlerinin etkisi olup olmadığını, etkisi var ise hangi düzeyde olduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kastamonu ilinde bulunan dört ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören öğrencileri ile sınırlıdır. Araştırma öntest ve sontest olmak üzere çalışmanın tamamına katılan ve çalışmalarını (resimlerini) tamamlamış olan 50 öğrenciyi kapsamaktadır. Araştırmanın uygulama konusu edebiyat ürünlerinden olan fabl, atasözü-deyim ve efsane türleri ile sınırlandırılmıştır. Öğrenci resimleri, kuru boya tekniği ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel bir tür olan, tek denekli araştırma modeli içinde yer alan tek gruplu öntest-sontest model kullanılmıştır. Ayrıca öğrenci çalışmaları nitel araştırma kapsamında betimlenerek yorumlanmıştır. Ayrıca öğrenci çalışmaları nitel araştırma kapsamında betimlenerek yorumlanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları, öğrencilerin yapmış olduğu serbest çalışmaya ait resimler (öntest) ve edebiyat ürünlerinin kullanımına yönelik resimlere (sontest) dayanmaktadır. Öğrenci çalışmaları görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemek amacıyla geliştirilmiş ve yayınlanmış olan dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanılarak, üç alan uzmanı tarafından değerlendirilmiştir. Veri toplama araçlarından elde edilen veriler, bilgisayar ortamına geçirilmiş ve ‘SPSS’ analiz programı kullanılarak analiz edilmiştir. Görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemeye yönelik dereceli puanlama anahtarı içerisindeki kriterlere dayalı öntest ve sontest puanlarının karşılaştırılması, Wilcoxon işaretli sıralar testi ile incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilere göre nicel araştırma yöntemlerinden deneysel bir tür olan, tek denekli araştırma modeli içinde yer alan tek gruplu öntest-sontest test puanları arasında bütünlük ve görsel devamlılık, hareket ifadesi, imge zenginliği, renk kullanımı, ayrıntılara yer verme, mekân ifadesi, kompozisyon, yaratıcı düşünme, stereotip biçim kullanımı kriterleri açısından istatistiksel olarak sontest lehine anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.
This research was conducted to determine whether literary products have an impact on high school students’ visual arts studies and at what level they have an impact. Research 2016-2017 educational year is limited to students studying in the 6th grade of four high school in the province of Kastamonu. The research covers 50 students who have participated in the entire study, including intest and estest, and who have completed their studies (photos). The subject of the research is limited to the fabl, patterns and legends of literary products. Student paintings are made with dry painting technique. In the research, a single-group pre-test-sontest model included in the single-paralleled research model, which is a experimental type of quantum research methods. Students’ studies are also interpreted in the field of quality research. Students’ studies are also interpreted in the field of quality research. The research’s data collection tools are based on the images of the free work (pre-test) that students have done and the images of the use of literary products (sontest). Students’ studies have been evaluated by three field experts using the degree rating key (rubric) which has been developed and published in order to determine the impact of literary products in the visual arts educational practices. The data obtained from the data collection tools were transferred to the computer environment and analyzed using the 'SPSS' analysis program. The comparison of the pre-test and estest points based on the criteria in the scale score key to determine the impact of literary products in the visual arts training practices was studied by the Wilcoxon-marked order test. According to the data obtained from the research, a experimental type of quantitative research methods, a single-group pre-test-sontest test score included in the single-equivalent research model found a statistically meaningful difference in terms of integrity and visual continuity, movement expression, image wealth, color use, placing in details, spatial expression, composition, creative thinking, stereotype form use criteria.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
