Abstract:

Bu araştırmanın amacı 10. sınıf biyoloji dersi öğretim programında yer alan Ekosistem Ekolojisi ve Güncel Çevre Sorunları ünitesinin Bloom’un Program Öğelerine Dayalı Değerlendirme Modeli’ne göre değerlendirilmesidir. 2018-2019 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Ege Bölgesi’ndeki bir lisede 139 öğrenci ve 3 biyoloji öğretmeninin katılımıyla araştırma gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın nicel boyutu kapsamında öğrencilere program değerlendirme anketi uygulanmış ve betimsel istatistikler, frekans-yüzde tablolarıyla programın öğelerine yönelik görüşleri yorumlanmıştır. Nitel boyut kapsamında ise bu dersi veren öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş, elde edilen veriler betimsel analizle incelenmiştir. Programın kazanım öğesi öğrenci ve öğretmenlere göre açık, anlaşılır, içerikle tutarlı, kültürel değerlere ve toplumsal beklentilere uygun, içerik öğesi öğrencilere göre günlük hayatla ilişkili güncel, çağdaş ve bilimsel bilgileri kapsar nitelikte, öğretmenlere göre ise duyuşsal özellikleri kazandırmada yetersiz, yeniden yapılandırılması gereken ve ders kitabında bilimsel hataların olduğu şeklindedir. Programın öğretme-öğrenme süreci öğrencilere göre teknolojiyi kullanmayı sağlama ve motivasyon artırıcı nitelikleri açısından orta düzeyde yeterli bulurken, ödev ve araştırma projelerini uygulayabilme açısından uygundur, öğretmen görüşlerine göre ünite içerikle tutarlı, öğrenci merkezli yaklaşıma göre yapılandırılmış ve farklı etkinlikler uygulamaya uygundur. Değerlendirme öğesi öğrenci görüşleri incelendiğinde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri açık ve anlaşılır, öz değerlendirmeye önem veren niteliktedir; ancak öğrenciler ölçme ve değerlendirmeye ayrılan süreyi ve programın holistik değerlendirme sağlaması açısından orta düzeyde yeterli bulmuşlardır. Öğretmenler ise ünitenin değerlendirme boyutuna ilişkin ünite sonu değerlendirme etkinliklerini yetersiz olarak nitelenmiştir

Keywords: