Görüntüleme
19
Bu araştırmanın amacı; Türkiye’de flüt eğitimcilerinin flüt öğretimi yaparken tercih ettikleri öğretim yöntemlerini ve bu yöntemlerin konulara göre kullanım düzeylerini belirleyerek ortaya koymaktır. Bu doğrultuda, flüt öğretiminin belli başlı konularını belirlemek için dünyada ve Türkiye’de kullanılan flüt öğretim programları görsel ve yazılı kaynaklardan incelenmiş ve konular Talim Terbiye Kurulunun 08.12.2006/392 tarih ve sayılı kararı ile kabul edilen ve 2006-2007 yılında eğitim-öğretim yılında yürürlüğe konan “Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) Flüt Dersi Öğretim Programı”ndan seçilmiştir. Araştırma, öğretim yöntemlerinin flüt öğretiminde tercih edilme durumunun belirlenmesi, bu yolla flüt öğretimi ve müzik eğitimi alanında öğretim yöntemleri konusundaki çeşitliliğe ve karmaşıklığa cevap bulunması, bundan sonra yapılacak olan araştırmalara yeni ipuçları vermesi ve bunların yanı sıra bu alanda konuyla ilgili ilk araştırma olması açısından önemlidir. Araştırmada; Türkiye’de flüt öğretimi yapan eğitimcilerin öğretim yöntemlerini ne düzeyde tercih ettiklerini belirlemek için anket formları hazırlanmış ve uygulanmıştır. Uygulanan anketlerden elde edilen verilerin analizi SPSS yazılımı ile yapılmış, frekans ve yüzde değerleri ile tablolar oluşturularak yorumlanmıştır. Sonuç olarak flüt öğretiminde 2 si özel 7si genel olmak üzere toplam 9 farklı öğretim yönteminin kullanıldığı ve bu 9 yöntemin seçilen 11 konunun öğretiminde 67 flüt eğitimcisi tarafından ne düzeyde tercih edildiği belirlenmiştir. Eğitimcilerin tarih içerikli konuların öğretiminde kullandıkları, klasikleşen yöntemlerin modern yöntemlerle desteklenmesi, çalgı eğitimindeki bire-bir ders yapma uygulamasından dolayı az tercih edilen işbirlikli öğretim yöntemi ve akran çalışmalarının çok sık olmasa da tercih edilmesi önerilmiştir. Uygulama içeren çalgı çalma tekniklerine yönelik konuların tüm dünyada olduğu gösteri demonstrasyon ve çalışma-çalıştırma yöntemleri ile yürütülmektedir. Yine burada konser, workshop gibi etkinliklere yönelik gezi, gözlem ve inceleme yapılmasına daha çok imkân verilmesinin öğretimin etkisini artıracağı düşünülmektedir. Öğretim yöntemlerinin çeşitliliği dersi tekdüzelikten kurtaracağı için bu yolla öğrencinin daha çok odaklanması sağlanabilir.
The purpose of this research is to reveal the teaching methods that flut educators in Turkey prefer when doing flut teaching and the use levels of these methods according to the subjects. In this regard, for determining certain main topics of flut teaching, the flut teaching programs used in the world and in Turkey have been studied from visual and written sources and the topics have been chosen from the "Flut School of Fine Arts (GSL) Flut Course Teaching Program" which was adopted by the date and number of Decision of the Board of Education on December 8, 2006/392. Research is important in order to determine the status of preference of teaching methods in flut teaching, in this way to respond to the diversity and complexity of teaching methods in the field of flut teaching and music education, to give new clues to the research that will be carried out thereafter and to be the first research on the subject in this field. In the study, the survey forms have been prepared and implemented to determine what level of teaching methods the educators who do flut teaching in Turkey prefer. The analysis of the data obtained from the applied surveys is done with the SPSS software, interpreted by creating tables with frequency and percentage values. As a result, a total of 9 different teaching methods, including 2 si special 7si general, were used in the flut teaching, and the 11 subjects selected by these 9 methods were determined at what level were preferred by 67 flut teachers in the teaching. It is recommended that educators use themes that contain history in teaching, to support the classified methods with modern methods, to prefer a collaborative teaching method that is less preferred due to the practice of individual-one-class teaching in play education and to prefer co-working work, although not too frequent. The application includes the topics of playing techniques around the world with demonstration and work-working methods. Again, it is believed that the possibility of conducting excursions, observations and examinations for events such as concerts, workshops will increase the influence of teaching. Because the diversity of teaching methods will save the lesson from the singularity, this way the student can be focused more.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
