Views
11
Downloands
2
Kişilik, karakter, yetenek gibi kişisel özelliklerin değişimi ve gelişiminde yaşantıların önemli etkileri vardır. Bu etkiler iş yaşamında olumlu veya olumsuz sonuçlara neden olur. Bu açıdan bakıldığında okullardaki yöneticilerin liderlik becerilerinin gelişiminde geçmiş yaşantıların etkileri olabilmektedir. Okul liderinin geçmiş yaşantıları, okulun paydaşları üzerinde her zaman hissedilmiştir. Bu nedenle bu çalışmada; okul liderlerinin geçmiş yaşantılarının liderlik süreçleri üzerindeki etkileri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemi kullanılan bu çalışmada fenomenolojik yöntem kullanılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemi kullanılarak toplam sekiz yönetici ile bireysel görüşmeler yapılmıştır. Yüz yüze görüşme yöntemi ve yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilen veriler betimsel analize ile düzenlenmiştir. Güvenilirliği artırmak için uzmanların düşünceleri ve katılımcı teyidi alınmıştır. Veriler 2019 yılında toplanmıştır. Bilimsel çalışma etik ilkelerine uyulmuş ve katılımcılardan onam alınmıştır. Araştırma bulguları; liderlik sürecinin gelişimine, çocuk gelişim dönemi, eğitim yaşantıları, aile yaşantıları, sosyal ve kültürel çevredeki yaşantı ve geçmişteki hayat mücadelesinin önemli etkileri olduğunu göstermiştir. Aile içi şiddet, ekonomik baskı, eğitim dönemindeki liderlik uygulamaları ve katılım gösterilmiş sosyal faaliyetler, dini değerler ve buralarda verilen hayat mücadelesi bir liderin liderliğinin şekillenmesinde önemli olan olgular olarak çıkmıştır. Okul liderlerinin kötü izler bırakan yaşantıları liderliğini olumsuz yönde etkilemiştir. Okul yöneticileri bu durumu dikkate alarak, geçmiş yaşantılarının olumsuzluklarını kontrol edip eğitim süreçlerine olan etkilerini azaltmalıdır. Okul lideri seçiminde bu bulgular dikkate alınmalıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen eğitimlerinde, geçmiş yaşantıların okul lideri üzerinde oluşturacağı olumsuzlukları ortadan kaldırmaya yönelik eğitimler organize etmelidir.
Character, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality, personality and personality. These effects lead to positive or negative consequences in the business life. From this point of view, the development of the leadership skills of the managers in schools can be influenced by past experiences. The past experiences of the school leader have always been felt on the school’s stakeholders. In this study, therefore, the impact of school leaders’ past lives on the leadership processes has been studied. The method of quality research used in this study has been used phenomenological method. With the use of the maximum diversity sampling method, a total of eight managers have been conducted individual conversations. The data obtained using the face-to-face conversation method and the semi-configured conversation form is organized by visual analysis. Experts’ opinions and participants’ confirmation have been taken to increase reliability. The data was collected in 2019. The scientific study was followed by the ethical principles and was approved by the participants. Research findings have shown that the development of the leadership process, the development period of children, educational experiences, family experiences, social and cultural environments and past life struggles have a significant impact. Family violence, economic pressure, educational leadership practices and participated social activities, religious values and the struggle of life here have emerged as important facts in the formation of a leader’s leadership. The lives of school leaders leaving bad traces have affected their leadership in a negative direction. School managers should, taking into account this situation, control the negative aspects of their past experiences and reduce their impact on their educational processes. These findings should be taken into account when choosing the school leader. The Ministry of National Education should organize training in teachers’ training, to eliminate the negatives that past experiences will create on the school leader.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
