Görüntüleme
8
İndirme
2
Bu çalışmada okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan hareket etkinliklerinin çocukların matematik becerileri üzerindeki rolüne ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda öğretmenlerin, okul öncesi dönemde matematiğin önemi, matematiği destekleyen gelişim alanları ve matematik becerilerinin desteklenmesinde hareket etkinliklerinin rolü ile açık havada hareket etkinlikleri planlama ve hareket etkinliklerini matematik etkinlikleriyle bütünleştirme konusundaki görüşleri incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden Odak (Focus) grup görüşmesi tekniği kullanılmıştır. Çalışmada gerekli etik kurul izni Gazi Üniversitesi Etik Komisyonu’nun 14.07.2020 tarih ve 07 sayılı toplantısında alınmıştır. Görüşme formunda bulunan açık uçlu sorular araştırmacı tarafından dört ana başlık altında hazırlanarak uzman görüşüne sunulmuştur. Çalışma grubunu Zonguldak ili Ereğli ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi anasınıflarında görev yapan dokuz okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Görüşme moderatör başkanlığında ve iki gözlemci eşliğinde 60 dakikalık tek oturumda gerçekleştirilmiştir. Katılımcılara görüşmenin amacı açıklandıktan sonra hazırlanan görüşme soruları yöneltilmiş ve veri kaybını önlemek amacıyla katılımcıların izni alınarak yanıtları kayıt altına alınmıştır. Görüşme sırasında aktif katılıma önem verilmiştir. Veriler açık uçlu sorulardan elde edildiği için verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Bu doğrultuda görüşme formundaki dört boyut analiz düzeyi olarak karşılaştırılarak elde edilen bulgular literatür doğrultusunda tartışılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin hareket etkinliklerinin çocukların matematik becerilerini desteklediği ancak uygulamada yetersiz kaldıkları görüşünde oldukları belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin matematik ve hareket etkinliklerini planlarken ilgili kazanımların veriliş sırasına yeteri kadar hassasiyet göstermedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
This study aims to study teachers’ opinions on the role of movement activities applied in pre-school educational institutions in the mathematical skills of children. In this direction, teachers have been attempted to study their views on the importance of mathematics in the pre-school period, the development areas that support mathematics and the role of movement activities in support of mathematical skills and the planning of outdoor movement activities and the integration of movement activities with mathematical activities. In the study, the focus (Focus) group conversation technique was used from the quality research methods. The necessary ethical board permission in the study was obtained at the 14.07.2020 and 07th meeting of the Ethical Commission of the University of Gazi. The open end questions in the interview form were prepared by the researcher under four main titles and presented to the expert opinion. The work group was formed by nine pre-school teachers who served in the official maternities associated with the Ministry of Education in Zonguldak or Ereğli district. The interview was conducted under the chair of the moderator and accompanied by two observers in a single session of 60 minutes. After the purpose of the interview was revealed to the participants, the interview questions prepared were addressed and the answers were recorded with the permission of the participants in order to prevent data loss. Active participation was attended during the meeting. Since the data is obtained from open end questions, the content analysis technique has been used in the analysis of data. In this regard, the findings obtained by comparing the four-dimensional analysis level in the interview form were interpreted by discussion in the literature. The research has found that teachers’ movement activities support children’s mathematical skills but remain insufficient in practice. It has also been concluded that teachers did not show sufficient sensitivity to the order of giving the relevant achievements when planning the mathematical and movement activities.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
