Görüntüleme
70
İndirme
38
Akademik risk alma eğilimi, bir öğrencinin tereddütlü olduğu bir konuda bilgi ve fikirlerini paylaşma, konu ile ilgili soru sorma, sonucunda hata yapma olasılığına rağmen yeni şeyler öğrenme ve alternatif çözüm yolları deneme konusundaki isteği ve arzusunu açıklamaktadır. Clifford (1991) tarafından geliştirilen ve Korkmaz (2002) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış olan “Akademik Risk Alma" eğilimi, başarısızlık sonrası olumsuzluk eğilimi, güç işlemleri tercih etme eğilimi, başarısızlık sonrası yeniden toparlanma ve etkin olma eğilimi ve ödev yapmama eğilimi boyutlarından oluşmaktadır. Bu eğilimler öğrencileri gelecekteki mesleki becerilerini de etkileyecektir. Krizler; pek çok kaynakta fırsat olarak açıklanmakla birlikte genellikle tehdit içerikli bir kavram olarak ortaya konmaktadır. Afetlerde büyük krizler meydana getirmektedir. Bunlar; doğal yoldan veya beşeri olarak meydana gelen ve yüksek seviyede can ve mal kayıplarına neden olan krizlerdir. Bununla birlikte Afetler, belirsizlik ve karmaşıklığın üst düzeyde olduğu durumlardır. Bu durumda liderlik ön plana çıkmaktadır. Risk alabilen ve risk yönetebilen liderler önem kazanmaktadır. Gelecekte Afet yönetiminde çalışacak öğrencilerin risk alma ve yönetme becerileri okul yıllarında şekillenecektir. Bu becerilerin okul döneminde geliştirilmesi, gelecekte ki başarılarını arttıracaktır. Bu çalışmanın amacı, Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü öğrencilerinin akademik risk alma eğilimleri ve liderlik özelliklerinin belirlenmesi, kriz ve kaos yönetimi çerçevesinde değerlendirmesidir. Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü öğrencileri afet yönetiminin her aşamasında görev alabilirler. Çünkü aldıkları eğitim ve liderlik yetenekleri bu durumlarda onları ön plana çıkarmaktadır. Bu bağlamda araştırmaya Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü öğrencileri ile yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak liderlik davranış ölçeği ve akademik risk alma ölçeği kullanılmıştır. Verileri analiz etmek için “SPSS 22” programı kullanılmıştır. Frekans dağılımı, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri verilmiştir. Ölçeklerin faktör analizleri yapılmıştır. Ayrıca iki ölçeğin korelasyon değerleri alınmıştır.
The academic risk-taking tendency explains a student's desire and desire to share knowledge and ideas on a topic where he is hesitated, ask questions about the subject, and learn new things and try alternative solutions, despite the possibility of making mistakes. The "Academic Risk Taking" tendency, developed by Clifford (1991) and adapted to the Turkish by Korkmaz (2002), consists of the dimensions of the negative tendency after failure, the tendency to prefer power processes, the tendency to recover after failure and the tendency to be effective and the tendency to do the task. These trends will also impact students on their future professional skills. Crisis is often described as an opportunity in many sources, but it is often described as a threat-containing concept. There are great crises in the catastrophes. These are crises that occur naturally or humanly and result in a high level of loss of lives and property. However, disasters are situations where uncertainty and complexity are at the highest level. In this case, the leadership is in front. Leaders who are able to take risks and manage risks are important. The risk-taking and management skills of students who will work in catastrophic management in the future will be shaped in school years. The development of these skills in school will increase their success in the future. The aim of this study is to evaluate the students of the Department of Emergency Aid and Disaster Management in the framework of the identification of academic risk-taking trends and leadership characteristics, crisis and chaos management. The Department of Emergency Assistance and Disaster Management students can engage in any stage of disaster management. Because the training and leadership skills they get put them in front of these situations. In this context, the research was carried out with the students of the Department of Emergency Aid and Disaster Management. The scale of leadership behavior and the scale of academic risk-taking is used as a data collection tool. The SPSS 22 program is used to analyze data. The frequency distribution, percentage, arithmetic average and standard deviation values are given. Factor analysis has been made. Also, the correlation values of the two dimensions are taken.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
