Abstract:

Bilim şenlikleri henüz okuma yazma bilmeyen küçük yaş gruplarından yetişkin gruplarına kadar birçok katılımcıyı bir araya getiren, bilimsel iletişimin ve bilimsel okuryazarlığın yaygınlaştırılmasını sağlayan, bilimsel bilgi, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkinin kurulmasını destekleyen etkinlikler ve uygulamalar içeren proje çalışmalarıdır. Yapılan bu çalışmaların en önemli amaçlarından biri toplum bireylerinin bilime karşı olumlu tutum geliştirmesini sağlamaktır. Bu bağlamda yapılan araştırmanın amacı, TÜBİTAK 4007 kodlu bilim toplum destek programları kapsamında gerçekleşmiş olan Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği adlı projeye katılan öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında şenlik öncesinde ve sonrasında cinsiyet, yaş ve okul kademesi değişkenleri açısından farklılık olup olmadığını incelemektir. Araştırmada yöntem olarak deneysel araştırma desenlerinden tek grup ön test-son test desenine uygun olarak yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, 2-3-4 Aralık 2021 tarihlerinde, İstanbul ili, Kartal ilçesinde düzenlenen TÜBİTAK tarafından desteklenen Kartal Robotik ve Kodlama Bilim Şenliği’ ne katılan ilkokul, ortaokul ve lise kademesindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için kullanılan araç Bilim Şenliği Tutum Ölçeği (BŞTÖ)’ dir. Bu ölçeklerden elde edilen verilerin analiz edilmesinde ise istatistik paket programı kullanılmıştır. Çalışma sonucunda ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin genel olarak, bilim şenliklerinin kişisel gelişime katkısı olduğu, ilgi çekici olduğu, bu sürecin sıklıkla tekrarlanmasını istedikleri yönünde görüş bildirdikleri belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin bilim şenliklerine yönelik tutumlarında yaş, cinsiyet ve okul kademesinin, anlamlı bir farklılık yaratacak bir değişken olmadığı görülmüştür.

Keywords: