Abstract:

Bu araştırmanın amacı, akran öğretimi tekniğinin 6. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde etkisinin olup olmadığının incelenmesidir. Araştırma ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel modelde desenlenmiştir. Araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindeki özel bir ortaokulun 6/A ve 6/B sınıflarında öğrenim gören 46 öğrenci katılmıştır (Kız: 25, Erkek: 21). Sınıflardan biri uygulama grubu (6/A, N: 24), diğeri ise kontrol grubu olarak (6/A, N: 22) olarak belirlenmiştir. Uygulama grubundaki öğrenciler arasından 6 öğrenci “Öğreten Akran” olarak seçilmiştir. Belirlenen 6 öğrencinin araştırma öncesi, 40’ar dakikalık 5 oturumda öğreten akran olarak yetiştirilme süreci gerçekleştirilmiştir. Öğreten akranların eğitim sürecinin ardından, uygulama grubunda 8 hafta süreyle “Vücudumuzdaki Sistemler” ünitesi akran öğretimi tekniğiyle yürütülmüştür. Bu süreçte, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, İnel (2009) tarafından geliştirilen “Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Akademik Başarı Testi” aracılığıyla elde edilmiştir. Yapılan araştırma sonucunda, akran öğretiminin araştırmaya katılan öğrencilerin fen bilgisi dersindeki akademik başarı düzeyleri üzerinde geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu ortaya konulmuştur.

Keywords: