Abstract:

Bu çalışma, üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin, üniversite rollerini anlamaları ve akademik hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olabilmek için akran mentorlüğü süreç ve faydalarını vurgulamaktadır. Bu araştırma, menti ve mentörların akran danışmanlığı sürecine yönelik bakış açılarını inceleyerek katılımcıların program ile ilgili beklentilerini, karşılaşılan zorlukları ve programı iyileştirme önerilerini tespit etmeye yönelik bir durum çalışmasıdır. Çalışmada, veri toplamak için bir anket, menti ve mentörlerin tuttuğu günlükler ve odak grup görüşmeleri kullanılmış ve 12 hafta süren akran danışmanlığı programı değerlendirilmiştir. Sonuçlar, mentör ve mentilerin program ile ilgili akademik ve sosyal beklentilere sahip olduğunu, özellikle problem çözme, liderlik ve iletişim gibi becerilerini geliştirmeyi, kampüs yaşamına daha kolay uyum sağlamayı beklediklerini göstermiştir. Karşılaşılan zorluklar açısından, ana temalar, mentör-menti ilişkisine sınır koyma, zaman yönetimi, farklı beklentileri karşılama, bilgi eksikliği ve iletişim sorunlarıyla baş etme olarak belirlenmiştir. Mentör ve mentiler, mentörluk programının etkililiğinin akademik programlardan alınan destek, iyi yapılandırılmış bir mentörlük programı ve program başlamadan önce mentörlere verilen eğitim gibi faktörlerden etkilendiğini belirtmişlerdir. Katılımcılar, bu programın kişisel, mesleki ve akademik beceri ve yetkinliklerine ilişkin farkındalık geliştirdiklerini, bu program sayesinde kampüs yaşamına daha rahat uyum sağladıklarını ve bir network oluşturdukarını vurgulamışlardır. Sonuçların, gelecekteki mentörlük programlarının yapılandırılmasına katkı sağlaması ve yükseköğretimde akran mentörluğunu teşvik etmesi beklenmektedir.

Keywords: