Bu �al��man�n amac�, okul �ncesi ��retmen adaylar�n�n erken m�dahale kavram�na ili�kin alg�lar�n� metaforlar arac�l���yla belirlemektir. Bu ama� do�rultusunda okul �ncesi ��retmen adaylar�n�n erken m�dahale kavram�na ili�kin metaforlar� belirlenmi� ve kategorilere ayr�lm��t�r. Okul �ncesi ��retmen adaylar�n�n erken m�dahale kavram�na ili�kin alg�lar�n�n s�n�f d�zeyi, cinsiyet, mezun olduklar� lise t�r�, daha �nce erken m�dahale ile ilgili herhangi bir ders, e�itim ya da seminer alma durumlar�na g�re farkl�la��p farkl�la�mad��� da incelenmi�tir. �al��mada nitel veri toplama y�ntemi kullan�lm��t�r. Ayr�ca kat�l�mc�lar�n demografik bilgileri de al�nm��t�r. Ara�t�rma kat�l�mc�lar�n� 167 kat�l�mc� olu�turmaktad�r. Ara�t�rma verileri incelendikten sonra 8 kat�l�mc�n�n verisi belli bir metafor geli�tirilmedi�i i�in ara�t�rmadan ��kar�lm�� ve ara�t�rma 159 kat�l�mc� �zerinden y�r�t�lm��t�r. Ara�t�rma sonu�lar�na g�re okul �ncesi ��retmen adaylar�n�n �rettikleri metaforlar 4 kavramsal kategoriye ayr�lm��t�r. Veri analizi sonucunda metaforlara ili�kin kategoriler; �kurtar�c��, ��nleyici�, �t�bbi m�dahale� ve �fayda� �eklindedir. Erken m�dahale kavram�na ili�kin olu�turulan kavramsal kategoriler bir b�t�n olarak d���n�ld���nde en �ok geli�tirilen metaforlar; ilkyard�m, ila�, hayat kurtaran, hayat kurtarma, su cankurtaran ve can simididir.
This al man n purpose is to determine the school ncesi retmen candidates n n early m enthale concept na or kin alg lar n metaphors tool l yla. This but do rult in school ncesi retmen candidates n n n early m enthale concept na or kin metaphors determination and categories separate lm t r. School ncesi retmen candidates n n n early m enthale concept na or kin alg lar n n s n f d zeyi, gender, graduate high school t r , more nce early m enthale any lesson, e itim or seminar taking cases na g re differenkl la p differenkl la mad also study tir. Al Mada quality data collection y ntemi use lm t r. The demographic information is also al nm t r. R R R R R R R R R R R R R R R R After examining the t rma data, 8 times l mc n n data is a certain metaphor generated in i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i In the middle of the rma end lar na g re school ncesi retmen candidates n n retticks metaphors 4 conceptual categories separate lm t r. The data analysis results in the metaphors of the categories; rescue c, nileator, t bbi m is added to the contribution and benefits. For example, in the first half of the month of May, the first day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day of the day.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|