Özet:

Bu çalışma ile doktora derecesine sahip öğretmenlerin yaşadığı zorlukların incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu kapsamda çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden altı öğretmen ile çevrimiçi görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılı sonunda farklı illerde görev yapan doktora derecesine sahip üç kadın, üç erkek öğretmenle yürütülmüştür. Araştırma bir durum çalışmasıdır. Araştırmada içerik analizi yöntemi, bir nitel veri analizi yazılımından faydalanılarak uygulanmıştır. Kodlamalar, temaların oluşturulması, frekansların sunulması, kelime ağacı ve kelime bulutu gibi sorgulamalar nitel veri analiz programında yapılmıştır. Analiz sonunda doktoralı öğretmenler, Milli Eğitim Bakanlığı, meslektaşlar, öğrenci velileri, il-ilçe milli eğitim müdürlükleri, okul yöneticileri ile zorluklar yaşamaktadır. Ayrıca mesleki gelişim sürecinde de zorluklar yaşadıkları tespit edilmiştir. Doktoralı öğretmenlerin sahip olduğu yeterlikler, bilimsel araştırma becerileri, sorunların tespiti, program farklılaştırma ve zenginleştirme, iletişim becerisi, çözüme yönelik politika önerisi sunma, bilimsel çalışmalara katkı, liderlik ve okul yönetimi, bilimsel araştırma disiplini ve veri toplama ve analizi olarak belirlenmiştir. Doktoralı öğretmenler, iletişime açık, kurumunu çok iyi tanıyan, teknolojik becerileri yüksek, liderlik özellikleri taşıyan, hakkaniyetli, adaletli olan yöneticilerin, eğitim ortamını olumlu etkilediğini belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak sunulan öneriler, yöneticilerin periyodik toplantılarla doktoralı öğretmenlerle bir araya gelerek çeşitli konularda görüş alışverişi ve müzakereler yapması, işbirliği içinde öğretmen eğitimleri ve proje eğitimleri görevinin, tespit edilen motive edici görevlerin doktoralı öğretmenlere verilmesi olarak belirlenmiştir. Araştırmanın yapılması için gereken üniversite etik kurul izni (22.03.2021 tarihli E-74009925-604.01.02-60730 sayılı karar) alınmıştır.

Anahtar Kelimeler: