Özet:

Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin fen bilgisi eğitimi üzerine yapılan çalışmaların azlığı bu alanın yeterli önemi görmediğinin en önemli kanıtıdır. Bu çalışmada bu durumu irdelemek adına zihinsel yetersizliği olan öğrencilere fen bilgisi öğretimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini Erzurum ilinde görev yapan on zihin engelliler öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların dördü kadın, altısı erkektir. Çalışmada amaca uygun olarak bir nitel araştırma yöntemi olan görüşme metodu kullanılmıştır. Bu doğrultuda beş sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme kataloğu hazırlanmış ve görüşmeler bu katalog üzerinden gerçekleştirilmiştir. Görüşmeler 5 ile 20 dakika arasında değişen sürelerde yapılmıştır. Elde edilen görüşme kayıtları metne dönüştürülmüştür. Bu metinler Mayring’in (2015) içerik analizi yöntemine uygun olarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda özel eğitim öğretmenlerinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilere verilecek fen bilgisi eğitimine genel olarak olumlu baktıkları görülmüştür. Ancak fen bilgisi eğitiminin etkililiği için öğrencilerin ve öğretmenlerin eğitsel ihtiyaçlarının karşılanmasının önemli olduğu belirtilmiştir. Elde edilen bulgular (bu alanda benzer çalışma olmasa da) farklı öğrenci tipleriyle yapılan çalışmaların bulguları ile benzerlik göstermektedir.

Anahtar Kelimeler: