Abstract:

İlköğretim matematik öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin görüşlerini, karşılaştıkları sorunları ve bunlarla baş etme yollarını belirlemek amacı ile oluşturulan bu araştırma, 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılında Çanakkale ilinde görev yapan olasılıklı örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi kullanılarak oluşturulan 12’si kadın, 7’si erkek olmak üzere toplam 19 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veriler görüşme formu ile toplanmış betimsel analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, İlköğretim matematik öğretmenleri sınıf yönetiminin zorluklarına ilişkin görüşlerinde derse karşı önyargı, soyut kavramların çokluğu sebebi, ailenin matematik dersine zorlaması, aynı seviyede olmayan öğrenciler gibi sebepler belirtmiştirler. Öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlarla mücadele etmelerinin başında sözlü uyarı, ilgi çekici hikaye, öğrenciyi derse katarak ilgisini çekmeye çalışma, sohbet ve ders dışında uyarma gibi gelmektedir.

Keywords: