Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
12
İndirme
5
Bu çalışmanın amacı öğretmen görüşlerine göre okulda en fazla gözlenen liderlik davranışlarının neler olduğunu belirlemek ve bu davranışları ilgili liderlik stilleri kapsamında açıklamaktır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2020-2021 eğitim öğretim yılı güz döneminde resmi eğitim kurumlarında görev yapan 33 öğretmenden toplanmıştır. Katılımcılara “Okulda en fazla gözlediğiniz liderlik davranışları nelerdir? Bu davranışları en çok hangi liderlik anlayış/ları kapsamında değerlendirmektesiniz?” şeklinde sorular yöneltilmiştir. Bu şekilde okul müdürlerinin davranışlarını ve liderlik tiplerini ortaya koyan öğretmen görüşleri incelenmiştir. Katılımcılardan çevrimiçi olarak toplanan 33 yazılı form içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmada öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin “toksik, pasif, otoriter, etik, hizmetkâr, bilge, girişimci, demokratik, uzlaştırıcı, duygusal, odaklı, yenilikçi, idealist, vizyoner, öğrenen, karizmatik, iletişimci, destekleyici, transaksiyonel, paylaşımcı, teknolojik, eklektik ve veri temelli” olmak üzere 23 farklı boyutta davranış gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada okul müdürlerinin davranışlarının daha çok olumlu liderlik kategorilerinde değerlendirildiği; olumsuz liderlik kategorilerinde ise toksik, otoriter ve pasif liderlik özelliklerinin vurgulandığı görülmektedir. Bulgular, müdürlerin genellikle olumlu davranışlar sergilediğini gösterse de diğerlerine kıyasla birkaç tür olumlu davranışa az rastlandığını fark edilmiştir. Bu davranışlar-veriye dayalı (bilimsel), idealist, vizyoner, teknolojik, öğrenen ve paylaşımcı liderlik stilleri – modern organizasyonlar için gereklidir. Bu nedenle politika yapıcılarına okullarda gözlemlenen liderlik davranışlarının haritasını çıkarmaları ve okul müdürlerinde bu olumlu davranışları geliştirmek için bir eylem planı oluşturmaları önerilmektedir.
The aim of this study is to determine what the most observed leadership behaviors in the school are according to the teachers’ opinions and to explain these behaviors within the relevant leadership styles. In the study, the scientific designs of the quality research patterns were used. The data of the study was collected from 33 teachers who worked in the official educational institutions during the 2020-2021 academic year. What are the leadership behaviors you most observed at school? Which of these behaviors are you most aware of?” Questions are addressed in form. In this way, the teachers’ opinions that show the behavior of the school managers and the types of leadership have been studied. 33 written forms collected online from participants were analyzed by content analysis method. According to the teachers’ opinions, the study concluded that school managers behaved in 23 different dimensions, including “toxic, passive, authoritarian, ethical, servant, wise, entrepreneurial, democratic, reconciling, emotional, focused, innovative, idealist, visionary, learning, charismatic, communicating, supporting, transactional, sharing, technological, eclectic and data-based”. The study found that school managers’ behavior was more evaluated in positive leadership categories, while negative leadership categories highlighted the toxic, authoritarian and passive leadership characteristics. The findings showed that managers often show positive behaviors, but it was noted that several types of positive behaviors were fewer than others. These behaviors-based on data (scientific), idealist, visionary, technological, learning and sharing leadership styles - are necessary for modern organizations. Therefore, policy makers are advised to draw a map of the leadership behavior observed in schools and to create an action plan in school managers to improve these positive behaviors.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
