Bu araştırmanın temel amacı okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim sürecini etkileyen veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlar konusunda görüş ve değerlendirmelerini belirlemek yanı sıra geliştirdikleri çözümleri ortaya çıkarmaktır. Bu araştırma temel nitel araştırma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın temel amacı doğrultusunda yarı yapılandırılmış çevrimiçi bir görüşme formu geliştirilmiş ve katılımcı öğretmenlerin gönüllülük esasınca formu doldurmaları sağlanmıştır. Araştırmaya toplamda 43 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Analiz sonucunda öğretmenlerin veli kaynaklı olarak yaşadıkları sorunlardan başlıcalarının “velilerin ilgisizliği, velilerin okul öncesi eğitim süreci hakkındaki bilgi eksiklikleri, benimsedikleri aşırı koruyucu tutum, güven sorunu, bakıcı algısı, iletişim sorunu, sınıf içi uygulamalara karışma, özbakım becerilerinin gelişimi konusunda aşırı hassasiyet” olduğu anlaşılmıştır. Öğretmenler velileri ile yaşadıkları sorunlara ilişkin benimsedikleri çözüm yollarını ise “bireysel görüşmeler yapma, toplantı yapma, eğitimler planlama, aile katılımı etkinlikleri planlama, net ve kararlı bir duruş sergileme, idare etmeye çalışma, okul yönetimine yansıtma”dır. Okul öncesi eğitimde öğretmenlerin bakış açısıyla veli kaynaklı sorunların irdelenmesi açısından araştırma özgün olup çözüm yollarının ortaya koyulması yönüyle de önemlidir. Ayrıca araştırma veli kaynaklı yaşanılan sorunlar ve çözümler konusunda öğretmenlere ve araştırmacılara bir perspektif sunmaktadır.
The main objective of this research is to identify the views and assessments of pre-school teachers on the issues they experience as a source that affects the pre-school education process, as well as to reveal the solutions they develop. This research is designed as a basic quality research. According to the main purpose of the study, a semi-configured online interview form has been developed and participating teachers have been able to fill the form on a voluntary basis. The study included 43 pre-school teachers. The analysis technique is used for the analysis of data. According to the analysis, the main issues that teachers are experiencing as a parent source are "the disinterest of the parent, the lack of knowledge of the parent's pre-school education process, the extreme protective attitude they adopt, the problem of confidence, the caregiver perception, the problem of communication, the interference in class practices, the extreme sensitivity in the development of self-care skills". The solutions they adopt in relation to the problems they experience with the teachers are "to conduct individual conversations, to hold meetings, to plan training, to plan family participation events, to show a clear and stable attitude, to try to manage, to reflect on school management". In pre-school education, research is original and important in the perspective of the teacher’s perspective and in the perspective of the problems arising from the parent, and it is also important in the direction of the finding of solutions. It also offers a perspective to teachers and researchers on the problems and solutions that are experienced by the research parent.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|