Atıf Sayısı
13
Görüntüleme
34
İndirme
3
Bu çalışmanın amacı; sekizinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları ile fen bilimleri öğrenme yönelimleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Bu araştırmada nicel araştırma yönteminin bir deseni olan korelasyonel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Mersin ili Toroslar ilçesinde öğrenim gören ve basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen toplam 407 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Fen Bilimleri Kaygı Ölçeği ve Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmada Fen Bilimleri Kaygı Ölçeğine ilişkin hesaplanan Cronbach alfa değeri .82 ve Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeğine ilişkin Cronbach alfa değeri .90 olarak bulunmuştur. Çalışama ile ilgili veri toplama araçları uygulama yapıldıktan sonra, araştırmacı tarafından kontrollü bir şekilde bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Çalışmanın analizi SPSS programı ile yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları ve fen öğrenimine yönelimleri arasındaki ilişkinin orta düzeyde, doğrusal, negatif yönde ve anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Bu doğrultuda öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları arttıkça fen öğrenimine yönelimleri azalmakta, fen bilimleri öğrenme kaygıları azaldıkça fen öğrenimine yönelimlerinin artmakta olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin fen öğrenme yönelimleri ile fen kaygıları arasında negatif bir ilişki olmasından dolayı derslerde öğrencilerin yönelimlerini arttırıcı, yönelimlere pozitif tutum sağlamak ve fen kaygılarını azaltmak amacıyla farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanılabilir, fen kaygılarını azaltıcı etkinlikler planlanabilir.
The aim of this study was to determine the relationship between the science learning tendensies and science learning concerns of eighth grade students. In this study, the correlational research design, which is a quantitative research method design, was used. The sample of the study consisted of 407 eighth grade students who study in Toroslar district of Mersin province and are selected by simple random sampling method. In this study, Science Anxiety Scale and Science Orientation Scale were used. The Cronbach's alpha coefficient for the Science Anxiety Scale was .82 and the Cronbach's alpha value for the Science Learning Orientation Scale was .90. The data collection tools were transferred to the computer in a controlled manner by the researcher. SPSS program was used to analyse the study. As a result of the analyses, it was determined that the relationship between students' learning anxieties and their orientation towards science learning was moderate, linear, negative and significant. In this direction, as students' concerns about learning science decrease, their tendency towards science education decreases and it is concluded that their tendency towards science education increases as the concerns of learning in science decrease. As there is a negative relationship between science learning orientations and science concerns, different teaching methods and techniques can be used in order to increase students' orientation, to provide positive attitude to orientations and to reduce science anxiety.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
