Görüntüleme
15
Bu çalışmada, ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik eğitiminde ölçmede birim kavramına yönelik alan bilgilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Çalışma farklı devlet okullarında görev yapmakta olan altı ortaokul matematik öğretmeni ile yürütülmüştür. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşmeler ile örnek durumlar üzerinden toplamıştır. Görüşmeler pandemi nedeniyle zoom platformu üzerinden gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler nitel tekniklerle çözümlenmiştir. Bulguların analizi sonucunda katılımcıların çoğunluğunun ölçme kavramının karakteristiklerden olan birimin uygunluğu, eş birimlerin kullanımı, birimlerin yinelenmesi gibi ifadeleri kullanmadığı görülmüştür. Verilen örnek durumları yorumlama kısmında katılımcıların özel alan bilgilerinde eksiklikler olduğu görülmüştür. Özellikle birim kavramına yönelik öğrenci hatalarındaki örüntüleri yakalama ve öğrenciler tarafından geliştirilen genellemeleri fark etme konusunda sıkıntılar olduğu görülmüştür. Matematik alan bilgisi açısından bakıldığında genel alan bilgisinde sıkıntı olmamakla birlikte özel ve yatay alan bilgisine yönelik olarak birim kavramına ilişkin içeriklere öğretmenlere verilen hizmet içi eğitim kurslarında yer verilmesi önerilmektedir.
This study, it is aimed to examine the content knowledge of middle school mathematics teachers about the concept of unit in measurement in mathematics education. Qualitative research approach was used in the study. The study was conducted with six middle school mathematics teachers working in different public schools. Purposive sampling methods were used to determine the participants. The data were collected through semi-structured interviews prepared by the researchers and sample cases. Interviews were held on the zoom platform due to the pandemic. The data obtained from the interviews were analyzed with qualitative techniques. It was observed that the majority of the participants did not use expressions such as the appropriateness of the unit, the use of equivalent units, or the repetition of units, which are among the characteristics of the measurement concept. Based on the comments of the participants, it was observed that there were deficiencies in their special field knowledge. It has been observed that there are problems especially in capturing the patterns in student mistakes regarding the unit concept and noticing the generalizations developed by the students. It is recommended to include the content of the unit concept in in-service training courses for special and horizontal field knowledge.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
