Abstract:

Bu araştırma okulöncesi öğretmenlerinin fen etkinliklerini çocukların problem çözme becerisini kazandıracak ve geliştirecek şekilde uygulayıp uygulamadıklarını ortaya koymak amacıyla 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Ankara’da yapılmıştır. Çalışmaya uygun örnekleme yöntemiyle seçilen iki okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler sekiz fen etkinliğinde gözlemlenerek, etkinlikler Problem Çözme Becerisi Ölçütleri Tablosuna göre iki araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. İki değerlendirme için hesaplanan güvenirlik ,76 olarak bulunmuştur. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin fen etkinliklerinde çocukları ilgi çekici problem durumları üzerinde düşündürdükleri, fakat çözüm aşamasında öğretmenlerin aktif rol üstlendiği görülmüştür. Çocuklar etkinliklerde kendi ürettikleri problem çözümlerini deneme fırsatı bulamamışlardır.

Keywords: