Bu çalışmada; Diyarbakır iline bağlı birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan müdür yetkili öğretmenlerin eğitim-öğretim hizmetleri ve okul yönetimine ilişkin karşılaştıkları sorunları belirlemek amacıyla, birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan 12 müdür yetkili öğretmene anket uygulanmıştır. Araştırmaya katılan müdür yetkili öğretmenlerin profili incelendiğinde; %75’i erkek, %25’i ise kadındır. Öğretmenlerin çoğunluğu 1-6 yıl aralığında bir sürede görev yapmaktadır. Öğretmenlerden hiç biri eğitim yönetimi ile ilgili hizmet içi eğitim kurslarına katılmamıştır. Kayıtlı öğrenci sayısı 1-45 aralığında olan okulların oranı oldukça düşüktür. Okul mevcudu çoğunlukla 45’in üzerindedir. Mevcudu 1-45 öğrenci olan okullarda sadece bir öğretmen görev yapmaktadır. 46-90 ve üzeri olan okulların çoğunda 2, 3 veya 4 öğretmen görev yapmaktadır. Ayrıca sınıf öğretmeni haricinde derslik fazlası varsa ve 48-60 ay öğrenci sayısı 10 ve üzerindeyse okul öncesi öğretmenleri de görev yapmaktadırlar. Genel olarak değerlendirildiğinde; birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda görev yapan müdür yetkili öğretmenleri eğitim-öğretim hizmetlerinde en çok karşılaşılan sorunların başında iki görevin birlikte yapılmasından dolayı öğrencilere yeterli zamanı ayıramamaları, acil yazılarda veya yapılan toplantılardan dolayı ilçe merkezine gelmek zorunda olan müdür yetkili öğretmenlerin derslerine girememeleri gelmektedir. Ayrıca öğretmen ihtiyaçlarının karşılanmaması, sınıf birleştirmelerinin çok olması, derslik sayısının yetersiz olması, okullarda materyal eksikliklerinin olması, okulun tüm ihtiyaçlarının sadece müdür yetkili öğretmen tarafından karşılanması, fiziki yetersizliklerin bulunması ve bu yetersizlikler için harcanan masrafın genelde müdür yetkili öğretmenler tarafından ödenmesi gelmektedir.
In this study, a survey was carried out to the 12 directors of the competent teachers who work in the joint class primary schools related to Diyarbakır province in order to determine the problems that the authorized teachers encounter in relation to education and teaching services and school management, the 12 directors who work in the joint class schools implemented. The director involved in the study when the profile of the authorized teachers was examined; 75% were men and 25% were women. The majority of teachers work within a period of 1-6 years. None of the teachers have participated in service-in-service training courses related to education management. The number of registered students between 1 and 45 is quite low. The school is mostly over 45. There are only one teacher in the schools with 1 to 45 students. Most of the schools with 46-90 and above have 2, 3 or 4 teachers. Also, if there is more classrooms than the class teacher and the number of students of 48-60 months is 10 or more, the pre-school teachers are also in charge. In general, when assessed, the director authorized teachers who work in joint-class primary schools are not able to give enough time to the students due to the two tasks being performed together at the beginning of the most common problems in the educational and educational services, the director authorized teachers who have to come to the district center due to emergency letters or meetings are not able to enter the classes. It also means that the needs of teachers are not met, that there are many class combinations, that the number of classes is insufficient, that there are material deficiencies in schools, that all the needs of the school are met only by the manager authorized teacher, that there are physical disabilities, and that the costs spent on these disabilities are usually paid by the manager authorized teacher.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|