Özet:

Özet Bu çalışmanın amacı, bir dil sınıfında yetişkin bir öğrenen bulunmasının etkilerini analiz etmektir. Çalışma bir Üniversite Hazırlık Sınıfında (İHS) gerçekleştirilmiş ve 4 İHS öğretim görevlisi, 5 İHS öğrencisi ve 1 yetişkin öğrenen (YÖ) ile gerçekleştirilmiştir. İHS öğretim görevlilerinin yaşları 36 ve 49 arasındadır ve öğretmenlik deneyimleri 10 ila 24 yıl arasında değişkenlik göstermektedir. İHS öğrencilerinin yaşları 19 ve 21 arasında değişmektedir. Yetişkin öğrenen 42 yaşındadır ve doktora eğitimini tamamlamıştır. Araştırma, kolay ulaşılabilir ve amaçlı örneklem yaklaşımı kullanılarak tasarlanmıştır. Veriler, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji tekniği ve açık uçlu sorular kullanılarak toplanmıştır. Veriler, nitel içerik analizi yaklaşımı kullanılarak analiz edilmiştir. Veri analizine dayalı olarak, bir dil sınıfında yetişkin öğrenen bulunmasına ilişkin dikkate değer temalar tespit edilmiştir. ‘Dil öğrenme sürecinde yetişkin bir öğrenene sahip olmanın zorlukları teması’, ‘dil öğrenmeye yönelik önyargı’, ‘sınıf etkileşiminde yetişkin öğrenenin hâkimiyeti’ alt temalarını, ‘yetişkin öğrenene sahip olmanın faydaları’ teması, ‘motivasyon’, ‘dil öğrenme farkındalığını artırma’, ‘yetişkin öğrenenin rol model olması’, ‘bilgi aktarımı’, ‘kariyer planlaması’ alt temalarını ve 'yetişkin bir öğrenenin dil öğrenme sürecine etkisi' teması ise ‘deneyim aktarımı’, ‘strateji eğitimi’, ‘ders planlaması’ ve ‘materyal tasarımı’ alt temalarını içerir.

Anahtar Kelimeler: