Abstract:

Eğitimde her yaş grubuna ve eğitimin her kademesine aynı tarz ve yöntemde öğretim yapılamadığı gibi temel eğitimde ikinci yabancı dil öğretiminde de bu durum göz önünde bulundurulmalıdır. Yabancı dil, doğası gereği soyut kavramlardan oluşur ve karmaşık dil kurallarını bünyesinde barındırır. Bu nedenle yabancı dil öğretiminde bu yaş kademesinde öğrenim gören çocuklara, içinde bulundukları gelişim dönemlerine uygun olarak öğrenme ortamı hazırlanmalıdır. 2013-2014 eğitim öğretim yılında İngilizce ikinci sınıftan itibaren programlarda yer almıştır. Bu durum erken yaşta yabancı dil öğretimini destekleyen önemli bir karar olmuştur. Ancak günümüzde artık tek bir yabancı dil bilmek yeterli olmayıp küreselleşen dünyada ve dış ülkelerle olan ekonomik, kültürel ve siyasi ilişkiler; ikinci bir yabancı dilin öğrenilmesi için de bazı adımların atılmasını zorunlu hale getirmiştir. Buna rağmen ikinci bir yabancı dil edinimine karşı öğrenciler olumlu bir tavır gösterememektedirler. Çünkü temel eğitimde öğrenciler öncelikle yabancı dil olarak İngilizceyle karşılaştırılmaktadırlar ve orta öğretime gelinceye kadar da ikinci bir yabancı dille münasebetleri olmamaktadır. Bu bağlamda ikinci yabancı dil olarak Almancanın da ikinci sınıftan itibaren programlarda yer alması öğrencilerin erken yaşta Almancaya karşı olumlu bir tutum geliştirmelerine katkı sağlayacaktır. Bu çalışmanın amacı ikinci yabancı dil olarak Almancanın temel eğitim programlarında olması gerektiği ve temel eğitim seviyesinde olan öğrencilere bu dilin nasıl aktarılması gerektiği, hangi materyallerin kullanılması gerektiğiyle ilgili öneriler sunmaktır.

Keywords: