Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
33
İndirme
12
Demokrasi günümüzde yalnızca devlet yönetiminde değil yaşamın her alanında önemli bir değer olarak görülmektedir. Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmenlerinin demokrasi kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar ile bu metaforların ortak özellikler bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplandığını tespit etmektir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji benimsenmiştir. Metaforların ve temaların belirlenmesinde ise ve içerik analizinden yararlanılmıştır. Verilerin elde edilmesinde araştırmacılar tarafından hazırlanmış olan form kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. 2015-2016 öğretim yılının bahar döneminde, yapılan araştırmaya, Denizli il merkezinde, alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeydeki okullarda görev yapan ve tesadüfi yöntemle seçilen 36 ortaokuldan toplam 143 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Öğretmenler en çok “farklılıkları kabul etme” (25 kişi, %17,48) ve “demokrasinin eşitlikçi yanı” (25 kişi, %17,48) temalarında metaforlar ortaya koymuşlardır. Bu metaforlarda demokrasinin insan ilişkileri üzerindeki olumlu ve kolaylaştırıcı etkileri ile insanlar arasındaki eşitliği sağlamada ne kadar etkili olduğu dile getirilmiştir. En az metafor üretilen tema ise “engelleri aşmadır” (5 kişi, %3,49). Bu tema kapsamındaki metaforlarda gerçekleştirilmesi zor olan durumlara vurgu yapılmış ve demokrasinin toplumda yerleşmesinin zorluğu dile getirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen metaforlar, demokrasi kavramının sosyal bilgiler öğretmenleri tarafından nasıl algılandığını belirlemek amacıyla güçlü birer ipucu özelliği taşımaktadır.
Today, democracy is seen as an important value not only in the government, but in all areas of life. The purpose of this research is to identify the metaphors that social information teachers possess about the concept of democracy and under which conceptual categories these metaphors are gathered in terms of common characteristics. In the study, phenomenology has been adopted from the quality research methods. Metaphors and themes are used in determining and content analysis. The form was used to obtain data prepared by researchers. In the study, the method of sampling of maximum diversity was used to determine the study group. In the spring period of the 2015-2016 academic year, a total of 143 teachers of social information from 36 secondary schools, who worked in the lower, middle and upper socio-economic levels in the Denizli province center and were randomly selected, participated in the research. Teachers mostly presented metaphors on themes "accepting differences" (25 people, 17.48) and "the equal side of democracy" (25 people, 17.48) . These metaphors point out how positive and facilitating democracy effects on human relations and how effective it is in ensuring equality between people. The least metaphor produced theme is "excedence of disabilities" (5 people, 3.49%). The metafores under this topic have emphasized the situations that are difficult to realize and the difficulty of settlement of democracy in society. The metaphors obtained from the research feature a strong clue to determine how the concept of democracy is perceived by social information teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
