Citation Number
1
Views
48
Downloands
3
Bu çalışma, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi son sınıf Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü öğrencilerinin, mesleki eğitimleri gereği belirli bir süre aldıkları okul öncesinde müzik uygulamalarına yönelik görüşlerini ve yine aynı kapsamda yapmakla yükümlü oldukları staj süresince alana yönelik edindikleri birikimi uygulama durumlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma taşıdığı amaç ve bu amaca uygun olarak izlenen yöntem ve toplanan verilerin niteliği bakımından durum saptamaya yönelik betimsel bir çalışmadır. Bu bağlamda Afyonkarahisar merkez ilçede bulunan 3 Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nde, 6 sınıf ve 200 okul öncesi eğitimi alanında staj yapmakta olan son sınıf öğrencisi araştırmaya dahil olmuştur. Araştırma için her bir okulda birer atölye gerçekleştirilmiştir. Atölye öncesinde öğrenci gruplarına okul öncesinde müzik uygulamaları hakkında didaktik bir sunum yapılmış ve akabinde pedagojik müzik eğitim yöntem/yaklaşım uygulamalarını kapsayan atölye çalışması gerçekleştirilmiştir. Katılımcı öğrencilere yaş ve eğitim düzeyleri göz önünde bulundurularak, çalışma sonunda alana yönelik görüşlerini tespit etmek amacıyla 30 soruluk bir anket uygulanmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin lise eğitimleri boyunca sadece bir dönem mesleki müzik eğitimi aldıkları, okul öncesinde müzik eğitimi ve yaklaşımları üzerine yeteri kadar bilgilendirilmedikleri ve ilgili Milli Eğitim müfredatında yer alan Orff-Schulwerk (Yaklaşımı) Elementer Müzik ve Hareket Eğitimi/Pedagojisi, Kodaly Yöntemi ve Dalcroze Eurhythmics Öğretisi, Müzikli Drama, Müzikli Masal, Müzikli Oyun gibi pedagojik müzik eğitim alanına dair yaklaşım ve yöntemleri tanımadıkları, staj yaptıkları kurumlarda ise okul öncesine yönelik müzik, oyun ve dans uygulamalarının yeteri kadar uygulanmadığı tespit edilmiştir. Buna ek olarak okul öncesinde müzik uygulamalarının yaygınlaşmasının gerekliliği ve pedagojik müzik eğitim yöntem/yaklaşımlarına dayalı uygulamaların okul öncesi dönemde bilişsel, duyusal, motor, duygusal, akademik, sosyal, iletişim ve kültürel aygıtlarının geliştirilmesinde önemli bir rol oynadığı öğrenci görüşleriyle elde edilmiştir.
This study was carried out with the aim of identifying the students of the Department of Child Development and Education of the Professional and Technical Anatolian High School’s last class, their opinions on music practices before school and the accumulated practices they have acquired to the field during the stage they are obliged to do in the same scope due to their professional training for a certain period. The purpose of the research is a visual study aimed at determining the situation in terms of the method and the nature of the collected data that is followed in accordance with this purpose. In this context, 3 Professional and Technical Anadolu High School located in Afyonkarahisar Central District, 6 classes and 200 students of the last class who are doing internships in the field of pre-school education have been involved in the research. One workshop was held in each school for research. Before the workshop, a didactic presentation on music practices was made to the students' groups before the school and the workshop work was carried out covering pedagogical music training methods/approximation practices. At the end of the study, a survey of 30 questions was implemented in order to identify their views on the area, taking into account the age and education levels of the participants. As a result, the students have received only one semester of professional music education during their secondary education, have not been sufficiently informed about their pre-school music education and approaches and have not been sufficiently applied in the relevant National Education Programme, Orff-Schulwerk (Accession) Elementer Music and Movement Education/Pedagogy, Kodaly Method and Dalcroze Eurhythmics Teaching, Music Drama, Music Tale, Music Game, and other methods of pedagogical music education, and in the institutions they are doing internships, they have not been sufficiently applied in the pre-school music, game and dance practices. Furthermore, the need for the spread of pre-school music practices and pedagogical music education methods/approximations are obtained by students’ opinions in the pre-school period where practices play an important role in the development of cognitive, sensual, motor, emotional, academic, social, communication and cultural instruments.
Field : Güzel Sanatlar
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
