Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
68
İndirme
22
Hızla değişen ve gelişen teknolojik yenilikler bireylerin yaşantısına etki etmekte, bireylerin yaşadıkları çağa yönelik birçok beceri ve donanımı kazanmalarını gerektirmektedir. Günümüz koşullarında birçok birey çağa ayak uydurmak, gelişen teknolojik koşullara uyum sağlamak ve bu konularda bilinç kazanmak için “okuryazarlık” düzeylerini geliştirmeye yönelik çaba göstermektedir. Bu değişim ve gelişim süreci eğitim ortamlarına yansımaktadır. Öğretmenler, eğitim ve öğretim süreçlerinde dijital dünyadan ve yeniliklerden faydalanarak öğretimin kalitesini arttırmaya çalışmaktadır. Öğretmenlerin kullandıkları pek çok teknolojik araç ve ürün dijital okuryazarlığın eğitim dünyası içinde de kullanımını getirmiştir. Bu durum öğretmenlik mesleğini icra edecek öğretmen adaylarının da dijital okuryazarlığa yönelik düzeylerinin belirlenmesi açısından çalışma için önem arz etmektedir. Bu nedenle araştırmada “Temel Eğitim Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeylerini Çeşitli Değişkenlere Bağlı Olarak Belirlemek” amaçlanmıştır. Araştırmada tarama (survey) yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Ordu Üniversitesi ve Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Temel eğitim öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla Ng (2012) tarafından geliştirilen 17 maddeden oluşan Hamutoğlu, Güngören, Uyanık ve Erdoğan’ın (2017) Türkçe’ye uyarladığı “Dijital Okuryazarlık Ölçeği” veri toplama aracı olarak uygulanmıştır. Araştırma sonucunda cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark görülmüştür. Bu farklılık Ordu Üniversitesi lehinde anlamlılık göstermiştir. Branş değişkenine ve öğrenim görülen üniversiteye göre öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyinde anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Sınıf değişkeni bakımından Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi öğrencilerinde anlamlı bir farklılık elde edilirken, Ordu Üniversitesi öğrencilerinde anlamlı bir sonuç görülmemiştir. Çalışmada öğretmen ve idarecilerin dijital okuryazarlık düzeylerinin araştırılması önerilebilir. Bunun yanında farklı branşlarda görev yapan öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeylerinin karşılaştırılması da önerilebilir.
The rapidly changing and developing technological innovations are affecting the lives of individuals, requiring individuals to gain many skills and equipment toward the age they live. In today’s circumstances, many individuals are striving to develop their levels of “literacy” in order to fit the age, adapt to the developing technological conditions and gain awareness of these issues. This change and development process reflects the educational environments. Teachers are trying to improve the quality of teaching by taking advantage of the digital world and innovations in their educational and teaching processes. Many of the technological tools and products that teachers use have also brought the use of digital literature in the educational world. This situation is also important for teachers who will perform the teaching profession to determine their levels towards digital literature. Therefore, the study aims to "Determinate the levels of digital reading of the candidates for basic education based on various variables." The method of survey (survey) is used. The sample group of the study; 2018-2019 educational year Army University and Karamanoğlu Mehmetbey University Education Faculty Basic Education Department Pre-School and Class Teaching Anabolic Department teachers candidates. Basic education was implemented as a data collection tool, which comprises 17 articles developed by Ng (2012) in order to determine the levels of digital literature of the teachers candidates, Hamutoğlu, Güngören, Uyanık and Erdoğan's "Digital Literature Scale" adapted to Turkey (2017). The study found a significant difference in gender variables. This difference has shown meaningfulness for the Army University. According to the branch variable and the university in which the study was seen, there was no significant difference in the level of digital literature of the teacher candidates. In terms of class variable, a significant difference is achieved among students of Karamanoğlu Mehmetbey University, but there is no significant result among students of the Army University. In the study; the study of the digital literature levels of teachers and administrators may be recommended. In addition, it is recommended to compare the levels of digital literature of teachers working in different branches.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
