Abstract:

Bu çalışmanın amacı, karikatürlerle yapılan matematik öğretiminin ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin toplama ve çıkarmaya dayalı problem çözme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmada deneysel modelin öntest-sontest kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Çalışmanın başında ve sonda hem deney grubu öğrencilerine hem de kontrol grubu öğrencilerine ‘Akademik başarı testi’ uygulanmıştır. Deney grubu öğrencilerinin bulunduğu sınıfta karikatür destekli eğitim uygulanırken kontrol grubu sınıfında mevcut programa dayalı öğretim yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Mersin ili Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı tüm ilkokulların 2. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise kolaylı örnekleme yöntemi ile seçilen Mersin ili Mut ilçesine bağlı bir ilkokulun 2. Sınıf öğrencileridir. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılı güz döneminde 4 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deney grubu 17, kontrol grubu 13 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan başarı testinin geçerliliğini ve güvenirliliğini belirlemek amacıyla TAB programı ile madde analizi yapılmıştır. Grupların kendi aralarında başarı bakımından ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için ilişkili t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda karikatür ile yapılan öğretimin toplama ve çıkarmaya dayalı problem çözmede öğrencilerin başarılarının artığı görülmüştür.

Keywords: