Özet:

Bütün dünyayı etkileyen Covid-19 pandemisi nedeniyle birçok alanda olduğu gibi eğitim alanında da bazı zorunlu kısıtlamalar ve değişikliler yapılmıştır. Bu süreç içerisinde Türkiye söz konusu durumun hassasiyetini hızlı bir şekilde kavrayan ve gerekli önlemleri alan ülkelerin başında gelmektedir. Gerek Milli Eğitim Bakanlığı ve gerekse Yüksek Öğretim Kurulu durumun ciddiyetini kavrayıp hızlı bir şekilde gerekli tepkiyi göstermiş ve eğitim öğretimin aksamaması için önlemler almaya çalışmışlardır. Bu çerçevede ilk, orta ve yüksek öğretimde uzaktan eğitime geçilmiş ve televizyon ya da çevrimiçi olarak eğitim-öğretimin devamlılığı sağlanmaya çalışılmıştır. Uzaktan eğitim uygulamalarının yeni olmamasına karşın ilk kez bu kadar büyük çapta uygulanması, kullanılan çeşitli platform ve uygulamaların kullanılabilirliğinin ve verimliliğinin ciddi bir şekilde test edilmesine imkân sağlamıştır. Her ne kadar olağanüstü bir durum nedeniyle uzaktan eğitime geçiş gerçekleştirilmiş ise de, söz konusu sürecin belirsizliği ve bununla beraber uzaktan eğiminin olağanüstü durum dışında da yaygınlaştırılarak devam ettirilmesi arzusu yüksek öğretim kurumu tarafından dile getirilmiştir. Uzaktan eğitim sürecindeki sorunların ve eksikliklerin tespiti, bunlara ilişkin gerekli önlem ve iyileştirmelerin gerçekleştirilebilmesi açısından sorunlardan birincil olarak etkilenen öğrencilerin görüş ve değerlendirmeleri önemlidir. Bu kapsamda (Çukurova Üniversitesi Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulunun 04.11.2020 tarih ve 15 numaralı izni çerçevesinde) Çukurova üniversitesi Alman Dili Eğitimi ikinci ve dördüncü sınıf öğrencilerine sözlü ve yazılı olarak kullanılan uzaktan eğitim platformu ve uzaktan eğitim sürecine ilişkin sorular yöneltilmiş ve uzaktan eğitim süreciyle ilgili değerlendirmeleri, tespit ettikleri eksiklikler ve sorunlar makalede ortaya koyulmaya çalışılmıştır.

Anahtar Kelimeler: