Views
9
Okulöncesi eğitim almayan öğrencilerin okuma-yazma öğrenimi esnasında yaşadıkları sorunlar ile ilgili sınıf öğretmeni görüşlerine dayanarak okul öncesi eğitim almayan öğrencilerin ilkokula adaptasyonlarının okuma-yazma öğrenimlerine etkilerini, okuma-yazma öğrenimi esnasında yaşadıkları fiziksel (psikomotor) sorunları, aile kaynaklı sorunları ve diğer sorunları belirlemek amacıyla yapılan çalışma; betimsel bir durum saptaması niteliğinde olup nitel araştırma teknikleri temel alınarak desenlenmiş ve tipik durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını; Ankara ili Altındağ ilçesinde görev yapan, basit seçkisiz örneklem yöntemi ile seçilen 10 ilkokul sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılara araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanmış, katılımcıların cevaplarında herhangi bir değişiklik yapılmadan geçerli boyutlara göre gruplandırılarak içerik analizi yapılmıştır. Okulöncesi eğitim almayan öğrencilerin ilkokula adaptasyonları ve okuma-yazma öğrenimlerine etkilerine ilişkin bulgular kapsamında fizyolojik faktörler, bilişsel faktörler, duygusal faktörler ve çevresel faktörler temaları alt kodunda kas gelişimi, kalem kullanma, algılama ve anlama, öğrenme süresi, okula uyum ve sosyalleşme; okul öncesi eğitim almayan öğrencilerin okuma-yazma öğrenimi esnasında yaşadıkları fiziksel (psikomotor) sorunlara ilişkin bulgular kapsamında okuma-yazma öncesi ve okuma-yazma anı temaları alt kodunda kalem kullanma, ince kas becerileri, makas kullanma, yazma problemi; okul öncesi eğitim almayan öğrencilerin okuma-yazma öğrenimi esnasında yaşadığı aile kaynaklı sorunlara ilişkin bulgular kapsamında sosyokültürel yapı, aile katılımı ve ebeveyn bağımlılığı ve yaklaşımı temaları alt kodunda ailevi sorunlar, maddi durum, bilinç ve farkındalık, evde destek; Okul Öncesi Eğitim Almayan Öğrencilerin Okuma-Yazma Öğrenimi Esnasında Yaşadıkları Diğer Sorunlara İlişkin Bulgular kapsamında Fizyolojik Faktörler, Bilişsel Faktörler ve Duygusal Faktörler temaları alt kodunda özgüven en sık yaşanan sorunlar olarak tespit edilmiştir.
Students who do not have pre-school education on the basis of class teacher's opinions on the problems they experience during reading and writing learning, the impact of the adaptations of students who do not have pre-school education on reading and writing learning, the physical (psychomotor) problems they experience during reading and writing learning, family-based problems and other problems, the study was done in order to determine the effects of read and writing learning, the physical (psychomotor) problems they experience during reading and writing learning, the family-based problems and other problems; the study was designed on the basis of the quality research techniques and used the typical state study method. The participants of the study are formed by 10 primary school class teachers, selected by the simple, unselected sample method, who work in the district of Ankara or Altındağ. The participants used a semi-configured interview form prepared by the researchers, the content analysis was made by grouping according to the applicable dimensions without any changes to the participants' answers. In the context of the findings related to the adaptations to primary school and the effects on reading-writing learning, physiological factors, cognitive factors, emotional factors and environmental factors themes undercode muscle development, use of pen, perception and understanding, learning time, adaptation to school and socialization; in the context of the findings related to the physical (psychomotor) problems they experience during reading-writing learning; in the context of the findings related to the physical (psychomotor) problems they experience during reading-writing learning; in the context of the findings related to the physical (psychomotor) problems they experience during reading-writing learning; in the context of the findings related to the physical (psychomotor) problems they experience during reading-writing learning.
Field : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
