Atıf Sayısı
6
Görüntüleme
29
İndirme
3
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı ile ilgili algılarını ve medya alışkanlıklarını derinlemesine incelemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen kullanılmıştır. İkisi X kuşağından, ikisi Y kuşağından olmak üzere 4 okul öncesi öğretmeni ile Z kuşağından 2 okul öncesi öğretmen adayı çalışmaya katılmıştır. Araştırmada, veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ve günlükler aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışmada yapılan analiz sonucunda (1) iletişim, (2) araştırma, (3) seçicilik, (4) farkındalık ve (5) yararlanma olmak üzere beş temel tema elde edilmiştir Birinci tema katılımcıların medyayı iletişim amacıyla kullandıklarını göstermektedir. İkinci tema, katılımcıların medya yoluyla aldıkları bilginin teyidinde nasıl bir yol izleyeceklerini ortaya koymuştur. Üçüncü tema katılımcıların medya okuryazarlığı ile ilgili algılarını ve medyada rahatsız edici görüntüye karşı tepkilerini oluşturmaktadır. Dördüncü tema altında, medyanın yaşamımızın tam içinde olmasının yaşamımızı ne yönde etkilediği ve medya okuryazarlığının kazandırılması için katılımcıların ne gibi önerilerde bulundukları tartışılmıştır. Beşinci tema katılımcıların medyayı alanlarında nasıl kullandığını ve medyayı doğru ve etkin bir şekilde kullanmanın öğretmenler ile öğrencilerine olan etkilerini göstermektedir. Okullarda verimliliğin arttırılmasına katkı sağlaması açısından öğretmenlere ve öğretmen adaylarına medya okuryazarlığı konusunda eğitimler verilmesi önerilmektedir.
The aim of this study is to thoroughly explore the perceptions and media habits of pre-school teachers and teacher candidates about media literature. In this study, the phenomenological patterns of the quality research methods were used. Two of them from the X-generation, two of them from the Y-generation, 4 pre-school teachers and 2 pre-school teachers from the Z-generation participated in the study. In the study, the data was collected through semi-configured conversations and logs and analyzed using the content analysis technique. The analysis resulted in the study: (1) communication, (2) research, (3) selectivity, (4) awareness and (5) exploitation, the first theme shows that participants use the media for communication purposes. The second topic reveals how participants will follow in the confirmation of the information they receive through the media. The third theme is the perception of the participants about media literacy and their reactions to the disturbing image in the media. Under the fourth topic, we discussed the direction in which the media being in our lives affects our lives and what suggestions the participants have made to gain media literacy. The fifth theme shows how participants use the media in their fields and the effects of using the media correctly and effectively on teachers and students. In order to contribute to the improvement of efficiency in schools, teachers and teachers candidates are advised to be taught on media literature.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
