Özet:

Sorgulama, öğrenilen bilginin neden, nasıl, niçin sorularını kendimize yöneltmeden sahip olduğumuz bilgilerin kabul edilmeyişinin bir işaretidir. Bir anlamda bilginin, düşünmeden araştırmadan yorumlanmadan kabul edilmeyişidir. Sorgulama becerilerinin öğrencilere kazandırılmasında, Fen Bilgisi öğretmenlerinin yetkin olması önceliklidir. Bu nedenle geleceğin Fen Bilgisi öğretmeni olacak öğretmen adaylarının sorgulama becerilerinin hangi düzeyde olduğunun belirlenmesine yönelik bir çalışmanın yapılması önemli görülmüştür. Bu düşünceyle çalışmada, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının sorgulama beceri düzeyleri, Sorgulama becerileri ölçeğinin alt boyutları, cinsiyet ve öğrenim gördükleri sınıf seviyeleri de göz önünde bulundurularak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmış ve 2015-2016 öğretim yılı Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliğinde öğrenim gören 128 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Sorgulama Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler t testi ve ANOVA ile analiz edilmiştir. Bu analiz sonucunda, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının, Sorgulama becerilerine yönelik puanın, ortalamanın üzerinde olduğu, alt boyutlara yönelik Bilgi edinme, Özgüven ve Bilgiyi kontrol etme boyutlarından elde edilen puanlarında ortalamanın üzerinde olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının cinsiyetleri ve sınıf düzeylerine göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: