Özet:

Bu araştırmanın amacı, Mart 2016'da uygulamaya konan aday öğretmen yetiştirme programı hakkında aday öğretmenler, danışman öğretmenler ve okul idarecilerinin bakış açılarını betimsel bir yaklaşımla incelemektir. Bu araştırma nitel bir araştırma örneğidir. Nitel araştırmalar, araştırma konusuyla ilgili ayrıntılı ve derinlemesine veri toplamak, katılımcıların bireysel algılarını, deneyimlerini ve bakış açılarını doğrudan öğrenmek, mevcut durumları anlamaya ve açıklamaya çalışır. Bu çerçevede, bu araştırmada da aday öğretmenler, danışman öğretmenler ve okul yöneticilerinin aday öğretmen yetiştirme uygulaması hakkındaki bakış açıları betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen “yarı yapılandırılmış görüşme formu” kullanılmıştır. Görüşme formu iki bölümden oluşturulmuştur. Birinci bölümde öğretmenler hakkında bilgi toplamayı amaçlayan sorulara yer verilmiştir. İkinci bölümde de araştırmanın amacı doğrultusunda cevabı aranan açık uçlu sorulara yer verilmiştir. Araştırma soruları üç eğitim bilimciöğretim üyesi tarafından kapsam ve görünüş geçerliliği açısından incelenmiştir. Ayrıca araştırma dışında tutulan bir aday öğretmen ile danışman öğretmen ile soruların açıklık ve anlaşılırlığını kontrol etmek amacıyla ön uygulama yapılmıştır. Böylelikle veri toplama aracının kapsam ve görünüş geçerliği sağlanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, araştırma modeline uygun olarak aday öğretmenler, danışman öğretmenler ve okul yöneticileri arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden olan “ölçüt örnekleme” yöntemi ile seçilmiştir. Bu kapsamda, 2015-2016 öğretim yılı bahar yarıyılında Siirt İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde görev yapmakta olan ve bahsi geçen ölçütlere sahip olan aday öğretmenler, danışman öğretmenler ve okul yöneticileri araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada 15 yönetici, 46 aday öğretmen ve 46 danışman öğretmenden görüş alınmıştır. Araştırma sürecinde veriler araştırmacılar tarafından toplanmış, veri toplamak amacıyla gidilen bütün okullarda görüşme formunun nasıl doldurulması gerektiği konusunda çalışma grubuna doğrudan bilgiler sunulmuştur. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İçerik analizinin amacı, çok sayıdaki metin yığınından, araştırma sorusu açısından önem arz eden ortak bilgileri tespit edip, değerlendirerek verileri açıklayabilecek kavramlara ve ilişkilere ulaşmaktır. Araştırma sonucunda aday öğretmen yetiştirme sürecinin bazı aksaklıklar olsa da aday öğretmenler açısından oldukça etkili ve verimli olduğu, tüm katılımcıların adaya öğretmen yetiştirme süreci konusunda ortak yargılara sahip olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: