Citation Number
3
Views
47
Downloands
13
Araştırmanın amacı, ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler programı kazanımlarına göre tasarlanan simülasyon tabanlı deneyimsel öğrenme uygulamaları hakkındaki öğrenci görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma, Sosyal Bilgiler Ortaokul 7. Sınıf programında yer alan “Yaşayan Demokrasi” temasının deneyimsel öğrenme ve simülasyon tabanlı yöntem ve tekniğe göre işlenmesini temele almıştır. Bu bağlamda, 2016 yılı bahar döneminde Uşak İli Karahallı İlçesi Cumhuriyet Ortaokulu’nda öğrenim gören 42 ortaokul 7. Sınıf öğrencisi ile birlikte deneysel desende gerçekleştirilmiştir. 21 öğrenci deney grubunda ve 21 öğrenci de kontrol grubunda bulunmaktadır. Araştırmada deneysel uygulamanın yanında nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Ders işleme sürecinde kullanılan deneyimsel öğrenme ve simülasyon tabanlı eğitimle ilgili 7 açık uçlu soru, deney grubunda yer alan 21 öğrenene yöneltilmiştir. Bu makaleye konu olan bölümde elde edilmiş olan veriler, nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi yöntemi ile değerlendirilmiş ve katılımcıların cevapları metin içerisindeki anahtar kelimelere göre analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar Simülasyon Tabanlı Deneyimsel Öğrenme uygulamalarını yaparak yaşayarak öğrendikleri, herkesin eşit olduğu, demokratik bir öğrenme ortamının var olduğu, eğlenceli ve zevkli bir yöntem olarak değerlendirmişlerdir. Bazı öğrenciler bu yöntemle işlenilen dersin ara ara sıkıcı olduğunu ve bazı bilgileri öğrenemediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca öğrencilerden bazıları derslerde tarihsel olarak o dönemdeymiş gibi canlandırma ve rol yaparak öğrendiklerini; kendini o dönemdeymiş gibi hissettiğini belirtmiştir.
The purpose of the study is to reveal students' views on simulation-based experience learning practices designed according to the achievements of the 7th-class social information program in high school. School of Social Information, School of Social Information 7. The theme "Live Democracy" included in the classroom programme is based on the processing of the experience-based learning and simulation method and technique. In this context, in the spring period of 2016, 42 secondary schools studied at the Republican High School of the Ushak Ili Karahallı District 7. The study was conducted with the student’s classroom. 21 students are in the experiment group and 21 students are in the control group. In the research, in addition to the experimental application, a semi-configured interview form of qualitative research methods was applied. The 7 open-end questions on experience learning and simulation-based training used in the course processing are addressed to 21 students in the experimental group. The data obtained in the section on the subject of this article were evaluated by the method of content analysis from the methods of quality analysis and the responses of the participants were analyzed according to the keywords in the text. According to the results of the study, the participants assessed the experience learning practices based on simulation as a fun and pleasant method of learning, where everyone is equal, where there is a democratic learning environment. Some students have pointed out that the course processed by this method is intermittently boring and that they do not learn some information. Also, some of the students pointed out that they learned in the lessons historically by animating and playing roles as they were in that period; they felt as if they were in that period.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley