Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
87
İndirme
26
Bireyler, sosyal yaşam içerisinde varlıklarını sürdürebilmek için iletişime birçok boyutta ihtiyaç duymaktadır. Birey, kendini ifade etmek, etkili konuşmak ve dinlemek, bir şeyler öğrenmek ya da öğretmek, öğrendiklerini yorumlayabilmek için etkili iletişim becerilerine ihtiyaç duymaktadır. Özellikle özel gereksinimleri olan öğrenciler ve aileleri ile yakın etkileşimde bulunan özel eğitim öğretmenlerinin iletişim becerileri daha fazla önem arz etmektedir. Bu nedenle bu araştırmada özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2018-2019 eğitim öğretim yılında Sakarya ilinde bulunan özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada Korkut- Owen ve Demirbaş- Çelik (2017) tarafından geliştirilen “İletişim Becerileri Ölçeği – Yetişkin Formu” kullanılmıştır. Özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin cinsiyetlerine, mezuniyet alanlarına, çalışmakta oldukları engel grubuna, kıdemlerine, çalıştıkları kurum türüne ve iletişim ile ilgili herhangi bir ders veya eğitim alma durumlarına göre iletişim becerileri arasında farklılık olup olmadığı da incelenmektedir. Araştırma sonucunda özel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlerin genel olarak iletişim becerilerinin yüksek olduğu, kadın öğretmenlerin etkin dinleme ve sözel olmayan iletişim becerilerinin erkek öğretmenlerden yüksek olduğu, özel eğitim öğretmenlerinin hem genel iletişim hem de temel beceriler ve kendini ifade etme konusunda okul öncesi öğretmenlerine göre daha başarılı olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin çalıştıkları engel grubunun ve kıdemlerinin iletişim becerileri üzerinde önemli bir etkiye sahip olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Individuals need communication in many dimensions in order to maintain their existence in social life. The individual needs effective communication skills to express himself, to speak and listen effectively, to learn or teach something, to interpret what he learned. The communication skills of special educational teachers who are in close interaction with students and their families with special needs are more important. That is why this study aims to study the communication skills of teachers working in private educational schools. The scanning model was used to collect research data. The participants in the study are teachers who work in private educational schools located in Sakarya in the 2018-2019 educational year. The study used the "Communication Skills Scale - Adult Form" developed by Korkut-Owen and Iron-Steel (2017). It is also examined whether there are differences between teachers who work in private educational schools according to the gender, the fields of graduation, the obstacle group in which they work, the age of age, the type of institution in which they work, and any lesson or educational situation related to communication. The research found that teachers in private educational schools generally have high communication skills, that women teachers have higher efficient listening and non-verbal communication skills than men teachers, that private educational teachers are more successful than their pre-school teachers in both general communication and basic skills and self-expression. It has also been concluded that the teachers work with the obstacle group and their elderly have no significant influence on their communication skills.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley