Görüntüleme
71
İndirme
25
Bu araştırmanın amacı ergenlerde duygu düzenleme (regüle) becerileri ile öfke ifade tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın genel evrenini 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul sınırları içerisinde bulunan lise kademesinde 9. 10. 11. ve 12. Sınıflara devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu, Pendik sınırları içerisinde bulunan lise kademesinde 9. 10. 11. ve 12. Sınıflara devam eden ergenlerden tesadüfi seçilen 141 kız ve 179 erkek olmak üzere toplam 330 öğrenciden oluşmaktadır. Bu araştırmada öfke ifade tarzlarını belirlemek amacıyla Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği, duygu düzenleme becerilerini belirlemek amacıyla Duygu Düzenleme Ölçeği ve sosyodemografik form kullanılmıştır. Duygu Düzenleme ölçeği Gratz ve Roemer tarafından 2004 yılında geliştirilmiş olup duygu düzenlemedeki güçlükleri tespit etmeye yaramaktadır. Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği McKinnie-Burney (2001) tarafından geliştirilmiş olan AARS (Adolscent Anger Rating Scale) ve Türkçeye uyarlaması Aslan ve Sevinçler-Togan (2009) tarafından yapılan Ergen Öfke Değerlendirme Ölçeği toplam 41 maddeden oluşan 4’lü likert yapıda bir ölçektir. Ölçek, araçsal öfke, tepkisel öfke ve öfke kontrolü şeklinde üç alt boyuttan oluşmakla birlikte toplam öfke puanı olarak da değerlendirilebilmektedir. Araştırmada kullanılan veriler, anket formları aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20.0 programı kullanılmıştır. Yapılan analizlerin ikili gruplarda varyans karşılaştırmaları için parametrik testlerden t-testi ve çoklu gruplar için ANOVA testi uygulanmıştır. Anlamlılık düzeyi p<,05 alınmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre; Araştırmanın demografik değişkenlerinden olan cinsiyete göre duygu düzenleme boyutlarına ilişkin ortalamalar değerlendirildiğinde, pozitif odaklanma dışındaki diğer boyutların tamamının cinsiyete göre anlamlı farklılık sergiledikleri görülmektedir. Öfke alt boyutları ile cinsiyet arasındaki ilişkide, araçsal öfke ve tepkisel öfkenin cinsiyete bağlı olarak anlamlı farklılık sergilediği görülmekle birlikte öfke kontrolü için cinsiyet değişkeninin, bir farklılık unsuru olmadığı tespit edilmiştir.
The aim of this study is to study the relationship between the ability to regulate (regulate) emotions in adolescents and the ways of expressing anger. Relational scan model was used in the research. The general universe of this research in the 2017-2018 educational year at the high school level located within the border of Istanbul. The 10. 11 and 12. Students continue to form classes. The examples of the study are at the high school level within the Pendik boundaries. The 10. 11 and 12. A total of 330 students, including 141 girls and 179 men, were randomly selected. In this study, to determine the expressions of anger, Adolescent anger assessment scale, Emotional regulation scale and sociodemographic form were used to determine the skills of emotion regulation. The Emotional Regulation Scale was developed by Gratz and Roemer in 2004 and helps to identify difficulties in emotional regulation. Adoleshent Anger Rating Scale (AARS) developed by McKinnie-Burney (2001) and adapted to English by Lion and Joy-Togan (2009) Adoleshent Anger Rating Scale (AARS) is a square in a liquid structure consisting of a total of 41 ingredients. The scale is made up of three subdimensions in the form of measurement, instrumental anger, reactive anger and control of anger, but it can also be considered as the total point of anger. The data used in the research was collected through the survey forms. The data analysis is based on SPSS 20.0. T-tests from parametric tests for comparison of variants in two groups of analyses and ANOVA tests for multiple groups were applied. The level of significance is p<,05. According to the results obtained in the study, when the demographic variables of the study were assessed by the average dimensions of the gender-based emotional arrangement, all other dimensions, except positive focus, showed significant differences by gender. In the relationship between the lower dimensions of anger and gender, instrumental anger and reactive anger show significant differences depending on gender, but the gender variable for anger control has not been found to be a difference element.
This study has been carried out to investigate Emotion Regulation Skills and Anger expression styles in adolescents of the variables and whether or not differentiation in terms of some variables. In the research, relational screening model was used. The general population of this study consists of students attending 9th, 10th, 11th and 12th grades in the high school level in Istanbul in the 2017-2018 academic year. The sample group of the study consisted of a total of 330 students (141 girls and 179 boys) randomly selected from adolescents attending 9th, 10th, 11th and 12th grades in the high school level in Pendik. In this study, Adolescent Anger Assessment Scale was used to determine anger expression styles, Emotion Regulation Scale and sociodemographic form was used to determine emotion regulation skills. The Emotion Regulation scale was developed by Gratz and Roemer in 2004 and serves to identify difficulties in emotion regulation. Adolescent Anger Rating Scale The Adolescent Anger Rating Scale developed by McKinnie-Burney (2001) and the Adolescent Anger Rating Scale, which was adapted by Aslan and Sevinçler-Togan (2009), is a 4-point Likert scale consisting of 41 items. The scale consists of three sub-dimensions: instrumental anger, reactive anger and anger control, but it can also be evaluated as total anger score. The data used in the study were collected through questionnaires. SPSS 20.0 program was used for data analysis. For the analysis of variance in paired groups, t-test, parametric tests and ANOVA test for multiple groups were used. Significance level was taken as p <.05. According to the results obtained in the research; When the averages of emotion regulation dimensions according to gender, which is one of the demographic variables of the study, are evaluated, it is seen that all other dimensions except positive focus show significant differences according to gender. Anger relationships between the size and gender, instrumental temper and exhibit significant differences as to the gender of anger is seen depending on the sex of the reactive anger, differences have been found to be a factor.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
