Görüntüleme
108
İndirme
15
Coğrafya derslerinde öğrencilerin, yaparak-düşünerek öğrenme etkinliklerine katılımı sağlanarak anlamlı ve kalıcı öğrenmelerin gerçekleşmesi sağlanır. Öğretme-öğrenme sürecinde öğretmen ve öğrenciler sorgulama temelli öğrenme etkinliklerinde bulunarak sorgulayıcı öğrenme faaliyetlerine başlamış olurlar. Sorgulama temelli coğrafya eğitiminin temel amacı, öğrenenlerin sorgulama, araştırma ve bilgi elde etme, problemleri çözme ve sonuçları değerlendirmede kullandığı bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesine katkı sağlamaktır. Coğrafya derslerini sorgulama temelli öğrenme anlayışı ile işleyerek Türkiye’de daha nitelikli coğrafi okur-yazarlığa sahip bireylerin yetiştirilmesi sağlanabilir. Betimsel tarama yönteminin kullanıldığı bu çalışmada, yapılandırmacı yaklaşım ve sorgulama temelli öğrenme üzerinde durulduktan sonra yapılandırmacı yaklaşımın desteklediği sorgulama temelli öğrenmenin, coğrafya öğretiminde kullanılmasının nitelikli coğrafi okuryazarlığa sahip bireylerin yetiştirilmesine sağlayacağı katkılar tartışılacaktır.
the participation of learning activities by doing students in geography courses is provided to the realization of meaningful and permanent learning in the process of teaching teachers and students in questionable learning activities in the process of learning the questionive learning activities by finding the basic objective of questioning-based geography education, to solve the problems of learning and acquiring information and contribute to the development of scientific thinking skills that results are used in evaluation, the growth of geographic literacy in turkey can be achieved by the understanding of questionable learning, and the growing of individuals with more qualified geographic literacy can be achieved in this study method, which will be discussed in the basic understanding of learning and understanding of developing qualified individuals
Actualization of meaningful and permanent learning is provided, by encouring students’ participation into learning activities by doing-thinking in geography subjects. Teachers and students get started on inquiry learning activities by carrying out inquiry-based learning activities during teaching-learning process. Main aim of inquiry-based education of geography is to contribute learners’ scientific thinking skills which are used by learners in inquiring, researching and acquiring knowledge, solving problems, evaluating results. It can be provided that i
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
