Abstract:

Bu araştırmanın amacı, metnin küçük yapı düzeyinde yapılan değişikliklerin öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine olan etkisini belirlemektir. Araştırma, nicel desende deneysel türde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, Elazığ ilinde bulunan iki farklı ortaokulda öğrenim gören toplam 156 öğrenciden (75 kız, 81 erkek) oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Okuduğunu Anlama Başarı Testi” ve 5. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan “Göçmen Kuşlar” ve “Bayrağımızın Altında” metinleri kullanılmıştır. Araştırma iki aşamada yürütülmüştür. Uygulamanın ilk aşamasında, okuduğunu anlama becerisi birbirine yakın olan iki okul belirlemek için öğrencilere “okuduğunu anlama başarı testi” uygulanmıştır. Uygulamanın ikinci aşamasında ise “Göçmen Kuşlar” ve “Bayrağımızın Altında” metinleri ele alınmış; kontrol grubuna metinlerin orijinal hâli, deney grubuna ise metinlerin küçük yapı unsurları değiştirilmiş hâli uygulanmıştır. Her iki gruba ait son test sonuçları paket programda analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, metinlerin küçük yapılarında yapılan değişikliklerin okuduğunu anlama sürecinde olumlu bir etkiye sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu süreçte; devrik cümleleri kurallı hâle getirme, uzun cümleleri ikiye bölme, gereksiz sözcükleri cümleden çıkarma, bağlaç ekleme gibi müdahalelerin, öğrencilerin okuduklarını anlama becerilerini geliştirdiği tespit edilmiştir. Ayrıca okuduğunu anlama becerileri açısından kız öğrencilerin, erkek öğrencilerden daha başarılı oldukları belirlenmiştir.

Keywords: