Görüntüleme
120
İndirme
19
Bu çalışmanın amacı, 2005 ve 2017 sosyal bilgiler müfredatlarını incelemek, içerik açısından karşılaştırmak, farklılıkları ve benzerlikleri değerlendirmektir. Çalışma, nitel araştırma olarak tasarlanmış ve veri toplama aracı olarak doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. 2005 ve 2017 sosyal bilgiler müfredatı betimsel analize tabi tutulmuştur. Müfredatlardaki her bölüm öncelikle kendi içinde değerlendirilmiş sonra da müfredatlar arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, 2005 programında ara disiplinler, okul dışı etkinlikler, uyarılar, ders içi ilişkilendirme, kavram öğretimi ve ara disiplinlerle ilişkilendirme gibi kavramlara yer verilirken, 2017 programında bu kavramların hiçbirine yer verilmemiştir. 2005 ve 2017 programlarında 15 amaç, 6 öğrenme alanı, 13 beceri ve 16 değer ortaktır. 2017 programına dahil edilen veya çıkarılan bir unsur hakkında bilgi verilmemiştir. 2017 sosyal bilgiler müfredatında kaynakça bulunmamaktadır. Ayrıca her iki müfredatta da ihtiyaç analizi ve program geliştirme sürecine yer verilmemiştir.
The aim of this study is to study the 2005 and 2017 social information curricula, compare in terms of content, evaluate differences and similarities. The study was designed as a quality research and the document review method was used as a data collection tool. The 2005 and 2017 social information curriculum was submitted to visual analysis. Each section of the curriculum was first assessed in itself and then the relationships between the curriculum were examined. In light of the findings obtained, the 2005 program includes concepts such as interdisciplinary, non-school events, warnings, interdisciplinary association, conceptual teaching and interdisciplinary association, while the 2017 program has not included any of these concepts. The 2005 and 2017 programmes include 15 goals, 6 learning areas, 13 skills and 16 values partners. No information has been provided about any element included or removed in the 2017 program. The 2017 Social Information Programme has no source. In addition, both of the curricula have not been included in the process of need analysis and program development.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley