Abstract:

Geçmiş yıllara oranla çok daha hızlı gelişen teknoloji sayesinde ülkeler arasında sınırların neredeyse ortadan kalktığı, iletişim becerilerinin öneminin arttığı günümüz dünyasında sözel anlama ve anlatım becerileri yabancı dilin öğrenim ve öğretiminde öncelikli değerler arasında yer almaktadır. Kamu okullarında yıllar süren sayısız yabancı dil dersine rağmen çoğunlukla öğrenenler kendilerini ifade etmekte zorlanmakta, dile işlevsellik kazandırmayı becerememektedirler. Ülkemizde MEB sürekli olarak birkaç yılda bir niceliksel ve niteliksel değişiklikler yapmakta, farklı yöntem, teknik ve uygulama arayışları içine girmektedir. Hayata geçirilmesi düşünülen son uygulamalardan biri yabancı dil öğretiminin pratiğe ve günlük yaşama yönelik olmasını amaçlamaktadır. Böylece dersler iletişimsel nitelikli, etkileşime yönelik olacak, etkinliklerle öğrenenler oldukça aktif hale gelebileceklerdir. Yabancı dil öğretiminin sözel anlama ve anlatım boyutundaki sorunlara çözüm olarak düşünülen bu yöntem ilkeleri, uygulamaları açısından eylemsel (actional) yaklaşımı anımsatmaktadır. Literatür taraması niteliği taşıyan bu çalışma eylemsel yaklaşımı ilkeleriyle, sınıf içi uygulamalarıyla ele almayı ve yabancı dil öğretiminde uygulanmasında çözüm önerileri sunmayı amaçlamaktadır. Kamu okullarındaki İngilizce, Almanca, Fransızca ders kitapları okulda yabancı dili herhangi bir dersten ziyade yaşamın bir parçası, bireyi öğrenen konumundan çıkarıp onu dili uygulayan olarak kabul eden, karşılıklı etkileşim ve uygulamalara önem veren Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesinin benimsediği eylemsel yaklaşımın ilkeleriyle yeniden hazırlanmalı, yabancı dil öğretmenlerine seminer, staj, workshoplarla yöntem tanıtılmalıdır. Bu yaklaşım okulda erken yaşlarda uygulandığında özellikle öğrenenlerin sonraki sınıflarda iletişimsel beceri ve yeterliliklerini geliştirebilir.

Keywords: