Özet:

Son yarım asırdır ön plana çıkan ve dilin sözel anlama ve anlatım boyutlarının öğretimine ağırlık veren çağdaş yabancı dil öğretim yöntemlerinin varlığına rağmen ne yazık ki halen ülkemizde öğretmen merkezli, dilbilgisi ağırlıklı, öğreneni dili kullanım düzeyinde pasifleştiren dilbilgisi-çeviri yönteminin uygulanmasına kamu eğitim kurumları yabancı dil derslerinde devam edilmektedir. Yabancı dil öğretiminde artık teorik bilgilerin yerini uygulamaya yönelik dilsel becerilerin aldığı bir çağdayız. Öğrenenler öğrendiklerini uygulayabildikleri ölçüde başarılıdırlar. Öğrenen bireyi sosyal bir aktör olarak gören ve onu öğrenen konumundan çıkarıp anadilde olduğu gibi dili kullanan konumuna yerleştiren 2001 yılında Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesinin benimsediği eylemsel yaklaşım günümüzde ideal yabancı dil öğretim yöntemi olarak gözükmektedir. Bu yöntemin başarılı olmasını sağlayan ilkelerden biri “öğrenme modeli”nin oluşturulmasıdır. Mevcut çalışmanın amacı eylemsel yaklaşımla Fransızca yabancı dil dersinde bir öğrenme modelinin nasıl oluşturulması gerektiğini örneklendirip ilkelerini açıklamaktır. Uygulama niteliği taşıyan çalışmanın yöntemi doküman incelemesi temeline dayanmaktadır. Öğrenme modeli eylemsel yaklaşımla öğreneni yazı dilinin dilbilgisi kurallarına sıkı sıkıya bağlı kalmaktan kurtarıp onu sözlü dilin dilbilgisini kullanmaya yönlendirir. Batı dillerinin öğretimi başta olmak üzere bir yabancı dilin öğretimindeki pedagojik boyuttaki sorunlara dilin kullanımı için uygun bir nitelik sunduğundan bu öğrenme modeli çözüm olarak önerilebilir.

Anahtar Kelimeler: