Görüntüleme
57
İndirme
23
Çalışmanın amacı lisansüstü eğitim gören öğrencilerin gelecek beklentilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Örneklem grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsüne bağlı Ana Bilim Dallarında tezli yüksek lisans ve doktora eğitimi yapmakta olan 22 kadın ve 38 erkek toplam 60 katılımcı oluşturmuştur. Araştırmada öğrencilerin gelecek beklentileri Şimşek (2012: 90-109) tarafından geliştirilen ‘Gelecek Beklentisi Ölçeği’ kullanılarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde SPSS ???? paket program kullanılmıştır. Bulgulara göre eğitim düzeyi değişkenine göre; yüksek lisans eğitimi alan öğrencilerin sadece sosyal gelecek beklentileri ortalamalarının yüksek olduğu ve istatistiksel olarak anlamlılık arz etmediği görülmektedir (p>0.05). Doktora eğitimi alan öğrencilerin ise sadece eğitsel gelecek alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklık olduğu ancak diğer alt boyutların ortalamalarının yüksek olduğu ancak anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir (p<0.05). Sonuç olarak, Doktora programının yüksek lisanstan daha yoğun çalışma gerektiren ve kariyer yaşamı konusunda gelecekle ilgili beklentilerinin olmasından dolayı ortalamaların daha yüksek çıktığı düşünülmektedir.
The purpose of the study is to study the future expectations of graduate students in terms of different variables. The sample group 2018-2019 educational year was formed by a total of 60 participants, 22 women and 38 men, who are doing the master's and doctoral studies in the main disciplines of social sciences associated with the Necmettin Erbakan University Institute of Social Sciences. The study determined the future expectations of students by using the "Future Expectation Scale" developed by Lightning (2012: 90-109). SPSS in the analysis of data ???? The package program is used. According to the findings, according to the variable of the level of education; the students who obtain a master's degree finds that their average social future expectations are only high and statistically no meaningful (p>0. and 05). Students who receive a doctoral degree have only been found to have statistically significant differences in the educational future sub-dimensions but the average of other sub-dimensions is high but there is no significant difference (p<0.05). As a result, it is believed that the doctoral program is higher because it requires more intensive study than the master's degree and has future expectations on career life.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley