Özet:

Öğretmenleri başlangıçta eğitmek ve onların daha sonraki mesleki becerilerini bir hizmet ömrü süresince korumak oldukça karmaşık bir görevdir. Mikro öğretim tekniği, bu karmaşıklığı ortadan kaldırmak ve öğretmenlerin mesleki beceriler edinmelerini sağlamak amacıyla geliştirilmiştir. Bu araştırmada da, mikro öğretim tekniğinin hedeflerini ve uygulama aşamalarını ortaya koymak ve bu aşamaların hangi kazanımlar sağladığını öğretmen adayı görüşlerince tespit etmek amaçlanmıştır. Mikro öğretim tekniğinin uygulama süreci Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda bireysel çalgıları keman olan (n=7) öğretmen adayları ve Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü keman (n=7) öğrencileri ile yürütülmüştür. Uygulama sürecinde, “öğret-yeniden öğret” çevriminden yararlanılarak her öğretmen adayının 5’er oturumda 10’ar ders yapması sağlanmıştır. Süreç tamamlandığında öğretmen adaylarının mikro öğretim tekniğinin aşamalarına ve işlevselliğine ilişkin düşünceleri, ayrıca ne gibi kazanımlar elde ettikleri, görüşme tekniği yoluyla tespit edilmiştir. Alınan görüşlere betimsel analiz uygulanmış ve toplanan verilerde öğretmen adaylarının ortak görüşleri öne çıkartılarak vurgulanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adayları, mikro öğretim tekniğini yararlı bulmuş, farklı çalgıların öğretiminde de bu tekniğin kullanılır olabileceği yönünde görüş bildirmiştir.

Anahtar Kelimeler: