Özet:

Kitap okuma alışkanlığı insanın kendi kişiliğini ve doğrularını oluşturması, yeni ufuklara açılmasını sağlaması açısından önemlidir. Bu alışkanlık okul öncesi eğitimle başlayan ancak okulla sınırlı olmayan bir beceridir. Bu beceriyi geliştirmek ve alışkanlık haline getirmek aile ve eğitim ortamının birlikte yürütecekleri çaba sonucunda olabilir. Bundan dolayı öğretmen ve ailenin bu rollerinin farkında olmaları gerekmektedir. Bu da başta Türkçe öğretmenlerine büyük sorumluluklar getirir. Türkçe öğretmeninin bu sorumluluğunu yerine getirmesi için de üniversiteden mezun olmadan bu beceriyi bir alışkanlık haline getirmesi gerekir. Bu bağlamda çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının kitap okuma alışkanlıklarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada çalışma grubunu Muş Alparslan Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği bölümünde okuyan toplam 152 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıkları Formu” ile elde edilmiştir. Verilerin analizi aşamasında frekans ve yüzdelik değerler tablolaştırılarak değerlendirmeye alınmıştır. Çalışma sonucunda Türkçe Öğretmeni adaylarının kitap sayılarının yetersiz olduğu, okumayı genel olarak sevmedikleri, üniversite veya şehir kütüphanesinden az sayıda kitap ödünç aldıkları, günlük kitap okuma alışkanlıklarının yetersiz olduğu, internet ve arkadaş ortamlarının okuma alışkanlıklarını etkilediği bulgularına ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: