Özet:

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının e-kitap kavramına ilişkin algılarının belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinin sınıf, sosyal bilgiler ve okul öncesi öğretmenliği bölümlerine devam eden ikinci ve üçüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının belirlenen kavramlarla ilgili algılarının ortaya konulması amacıyla veri toplama aracı olarak, bir adet açık uçlu sorudan oluşan form kullanılmıştır. Formda yer alan “E-kitap ………….’ ya benzer. Çünkü……” ifadesinin katılımcılar tarafından tamamlanması istenmiştir. Formda yer alan veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda belirlenen metaforlar ile bunlara bağlı oluşturulan kategorilerin doğruluğunun belirlenebilmesi amacıyla metafor ve kategori listeleri çalışma alanından bir uzman ile paylaşılmıştır. Uzman görüşleri sonrasında, örtüşmeyen metaforlar üzerinde tartışılarak çalışmada kullanılan metafor ve kategorilere son şekli verilmiştir. Öğretmen adaylarının çok katmanlılık, bilgi deposu, ulaşılabilirlik, taşınabilirlik, ekonomiklik açısından olumlu metafor ürettikleri tespit edilirken okuma sürecini doğallığından uzaklaştırıp sanal hale getirme ve göz sağlığı açısından olumsuz metafor ürettikleri ortaya konmuştur. Öğretmen adayları çok katmanlılık kategorisinde dergi, kitap, sosyal medya, ağaç, bilgi deposu kategorisinde kütüphane, kitap, dijital kütüphane, öğretmen, ulaşılabilirlik kategorisinde araba, telefon, okuma sürecini doğallığından uzaklaştırıp sanal hale getirme kategorisinde yapay zeka, bilgisayar, meyve vermeyen ağaç, taşınabilirlik kategorisinde ayaklı gazete, cep kitabı, ekonomiklik kategorisinde bisiklet, göz sağlığı kategorisinde ise tablet metaforlarını en fazla üretmişlerdir.

Anahtar Kelimeler: