Abstract:

Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimi uygulamaları ile ilgili görüşlerini incelemektir. Fenomenoloji desenine dayalı olarak gerçekleştirilen araştırmaya, Niğde Merkezde görev yapan beş okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın verileri katılımcılarla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Tematik olarak analiz edilen veriler; öğretmenlerin fen öğretimi etkinliklerinde sıklıkla deney yapmayı tercih ettiklerini ve fen öğretimine ayrılan süre ve içerik açısından öğretmen uygulamalarında farklılıklar olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte bu araştırma ile okul öncesi öğrencilerinin fen etkinliklerinden hoşlandıkları, öğretmenlerin fen etkinlikleri sürecinde zaman zaman öğrenen özelliklerinden ve okulun fiziki yapısından kaynaklı zorluklar yaşadıkları da ortaya çıkarılmıştır. Ayrıca katılımcılar, okul öncesi öğrencileri için ideal fen öğretiminin öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenmesi şeklinde süreçte aktif olacakları öğrenme ortamları ile sağlanabileceğini belirtmişlerdir. Araştırma sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin bu dönemde gerçekleştirdikleri fen öğretiminde kullanabilecekleri öğretim yöntemleri ile ilgili bilgi düzeylerinin artırılması ve gerekirse örnek uygulamalar gerçekleştirilmesi gibi öneriler getirilmiştir.

Keywords: