Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 31
 İndirme 20
TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİN DİVÂN Ü LÜGATİ’T TÜRK İLE TÜRKİYE CUMHURİYETİ ARASINDA TARİHİ EVRELERİ DENEMESİ
2019
Dergi:  
International Journal of Language Academy
Yazar:  
Özet:

Dil öğrenimi insan hayatında anne karnında başlayıp yaşamı boyunca devam eden bir süreçtir. Bu süreçte dilin konuşanı ve öğreneni olduğuna göre kaynağı yani öğretenin varlığını yok sayamayız. Buradan hareketle Türk dilinin tarihinin başlangıcını belirlemek ve ayrıntılarını tespit etmek olanaksızdır (Güzel, 2017). Günümüz bilimsel araştırmalarında popüler olan kanıt temelli yaklaşıma göre Çin kaynaklarına dayandırılarak en az altı bin yıllık bir Türk dili geçmişinden bahsedilmektedir (Caferoğlu, 1984). Bu çalışmada Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşuna kadar geçen uzun sürede Türkçe öğretiminin dönemleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Türkiye Cumhuriyetinin kuruluşu milat olarak düşünülürse Türkçenin öğretiminde milattan önceki dönemleri üçe ayırmak denenerek tartışılmıştır. Bu dönemler: 1) Divân ü Lügati’t Türk ile Osmanlı İmparatorluğu’nun kuruluşu arasında geçen dönem. 2) Osmanlı İmparatorluğu’nun başlangıcından Tanzimat Fermanı’na kadar geçen dönem. 3) Tanzimat Fermanı’ndan Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşuna kadar geçen dönem olarak ele alınmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İçerik analizi tekniği sosyal bilimler üzerine yapılan çalışmalarda yazılı ve görsel materyallerin analiz edilmesinde sıkça kullanılan bir tekniktir (Silverman, 2001).

Anahtar Kelimeler:

TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİN DİVÂN Ü LÜGATİ’T TÜRK İLE TÜRKİYE CUMHURİYETİ ARASINDA TARİHİ EVRELERİ DENEMESİ
2019
Yazar:  
Özet:

Language learning is a process that begins in the mother’s stomach and continues throughout the life. In this process, as the language is the speaker and the learner, we cannot count the source, the existence of the teaching. It is impossible to identify the beginning of the history of the Turkish language by moving from here (Güzel, 2017). The evidence-based approach, which is popular in today’s scientific research, is based on Chinese sources, referring to at least six thousand years of Turkish language history (Caferoğlu, 1984). In this study, the periods of Turkish teaching that passed long until the establishment of the Republic of Turkey were tried to be understood. If the establishment of the Republic of Turkey is considered as a milat, the teaching of Turkish has been discussed by trying to divide the periods before the milat into three. These periods: 1) The period between Divân ü Lügati't Turkish and the establishment of the Ottoman Empire. The period passed from the beginning of the Ottoman Empire to the Tanzimat Ferman. 3) The period from Tanzimat Ferman to the establishment of the Republic of Turkey was considered as the period passing. In the study, content analysis techniques were used from quality research methods. The content analysis technique is a technique that is often used in the analysis of written and visual materials in the studies on social sciences (Silverman, 2001).

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






International Journal of Language Academy

Alan :   Eğitim Bilimleri; Filoloji

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 1.247
Atıf : 1.606
2023 Impact/Etki : 0.169
International Journal of Language Academy