Özet:

Eğitim sistemimizdeki önemli sorunlardan birisi de yabancı dil öğretimidir. Ülkemizde yabancı dil öğretiminin yanında yabancı dille eğitim gibi farklı yöntemlerin de uygulandığı bilinmektedir. Uygulanan farklı yöntemlere rağmen okullarımızdaki yabancı dil öğretiminin amacına ulaşmadığı, ülke genelindeki ikinci dil bilme oranlarına bakıldığı zaman açıkça görülebilir. Eğitim sistemimizde yapılan son değişiklik ile 2. Sınıftan itibaren yabancı dil öğretimine başlanması kararlaştırılmış ve bu değişiklik uygulamaya konulmuştur. Günümüzde anadil eğitimi ile birlikte erken yaşta yabancı dil öğretiminin beraberinde bazı sorunlar doğuracağına yönelik düşüncelerin de ileri sürüldüğü görülmektedir. Bu çalışmada Türkçe dersi öğretmenlerinin 2.sınıftan itibaren yabancı dil öğretimine başlanmasının anadil eğitimine etkileri ile ilgili görüşleri değerlendirilmeye çalışılmıştır. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim Türkçe Öğretmenlerinin erken yaşta yabanı dil öğretimi hakkındaki görüşlerinden yola çıkarak erken yaşta yabancı dil öğretimin anadil-Türkçe eğitimine olumlu veya olumsuz katkılarını saptayarak konuya yönelik çıkarımlar yapabilmektir.Bu çalışmada görüşme metodu kullanılmış, görüşme esnasında katılımcılara uzman görüşü alınarak hazırlanmış altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini farklı illerde görev yapan 24 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılardan elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir.Araştırma sonunda Türkçe öğretmenlerinin düşüncelerinin daha çok erken yaşta yabancı dil öğretiminin yanlışlığı yönünde olduğu, erken yaşta yabancı dil öğretiminin anadil eğitimini olumsuz etkileyebileceği, ülkemizde anadil eğitimine yabancı dil öğretiminden daha az önem verildiği, sağlam bir anadil eğitimi yapılmadan yabancı dil öğretiminin başarısız olabileceği şeklinde olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ülkemizdeki yabancı dil eğitimine yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: