Görüntüleme
36
İndirme
17
Yabancı dil öğretiminde, dil yeterliliğinin en belirgin emarelerinden birisi hedef dile dair kelime yetkinli olarak adledilir. Hal böyleyken, örneğin özel bir amaç doğrultusunda İngilizce öğreniminde, yeni kelime öğrenimi sürecin odak noktasında yer alır. Öte yandan, özel bir amaç için öğrenilen sözcükler, illa ki bilinen kelimeleri teşkil etmezler. Öğrenenlerin, dağarcıklarında özel bir amaç doğrultusunda içselleştirdikleri hedef dilin sözcük yapısına ait unsurlar sadece hedef dilde yetkinliklerini etkilememekte, aynı zamanda kendi alanlarındaki başarıyı da ilgilendirmektedir. Bu çalışmada Türkiye'de İngilizce Öğretmenliği bölümünde okumakta olan öğretmen adaylarının kelime dağarcıkları ile alan derslerine ait sınav sonuçları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığı araştırılmıştır.
In foreign language teaching, one of the most clear commandments of language qualification is called the word for the target language as competent. While this is the case, for example, in learning English for a specific purpose, the new word learning is at the focus of the process. On the other hand, the words taught for a particular purpose do not form well known words. Elements of the vocabulary structure of the target language, which students incorporate in their mountains for a specific purpose, not only affect their skills in the target language, but also concern their success in their own fields. This study examined whether there is a meaningful relationship between the words and exam results of the field courses of the teachers who are studying in the English language department in Turkey.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley