Abstract:

The  purpose  of  this  study  is  to  investigate  the  effect  of  an  augmented  reality  technology, which was developed to enrich instructional environments and make them efficient, on students’ academic achievement and motivation through its implementation in a classroom environment. For this purpose, a quasi‐experimental study was conducted at undergraduate level. In this study conducted with the participation of 60 undergraduate students, the words in English was taught to  the  students  of  the  experimental  group  in  the  environment  enriched  with  the  augmented reality technology while they were taught to the control group through the traditional methods. According  to  the  results  of  the  study,  the  achievement  scores  of  the  students  taught  with  the augmented reality technology is significantly higher than the achievement scores of the ones in the  control  group.  Additionally,  “Instructional  Materials  Motivation  Survey”  was  used  to investigate  the  motivation  of  the  students  pertaining  to  the  materials  developed  through  the augmented reality technology for the teaching of the words in English. The results indicate that the students have high level of motivation. In conclusion, the results of the current study revealed that the use of augmented reality technology in the teaching of words in a foreign language has a positive effect on student performance. Key Words: Augmented reality,  Students’  achievement, Motivation, Instructional technologies