Abstract:

Cumhuriyet’in kuruluşundan günümüze değin eğitim kademeleri arasında farklı geçiş yolları uygulanmıştır. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınavlarının birçok değişkene göre farklılık gösterdiği ve MEB’in ilköğretimdenortaöğretime geçişte yeni model arayışlarına gittiği bilinen bir gerçektir. Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin ortaöğretime geçişte belirleyicirol oynayan Seviye Belirleme Sınavlarında (SBS) ve birincisi 2013 Kasım ayındagerçekleştirilen Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sınavında Türkçedersine yönelik hazırlanan soruları, kapsam geçerliliğine göre incelenmekamacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizinin kullanıldığı araştırmada, 2008-2013 yıllarındaki SBS’de sorulan Türkçe soruları ile2013 yılındaki TEOG sınavındaki Türkçe soruları veri kaynağı olarakkullanılmıştır. Veri toplama aracı ise araştırmacılar tarafından geliştirilen kontrol listeleridir. Veriler, dört alan uzmanı tarafından Türkçe Dersi (6-8.Sınıflar)Öğretim Programı’ndaki öğrenme alanları ile öğrenme alanlarında yer alankazanımların sayısı ve bu kazanımların sınavlarda temsil oranları dikkate alınarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe alanı sorularının yıllara göre öğretim programıyla kapsam geçerliliğini kısmen sağladığı;soruların ağırlıklı olarak okuma öğrenme alanından sorulduğu, bazı öğrenmealanlarından (dinleme, konuşma,) hiç soru sorulmadığı, yazma öğrenmealanının yazım ve noktalama bölümünden soru sorulduğu, dil bilgisi kazanımlarının çoktan seçmeli test tekniğine uygun olmasına rağmen her sınavda bualandan bir veya iki soruyla yetinildiği belirlenmiştir

Keywords: