Abstract:

Bu araştırmada, işitme engelli çocuklarla çalışan ve farklı eğitim özgeçmişlerine sahip öğretmenlerin, işitme engelli çocuklara yönelik tutumlarının araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen '"İşitme Engelli Çocuklara Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin işitme engelli öğrencilere yönelik tutumlarının, eğitim hizmet içi eğitim, yaş, cinsiyet. hizmette bulunma süresi, işitme engellilerle eğitim deneyimi ile deneyim süresi, eğitim düzenlemesi ve öğretim kademesi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı araştırılmıştır. Araştırma grubunu, 12 ilde MEB'na bağli işitme engelli çocuklara eğitim veren 21 yatılı ve gündüzlü özel eğitim Okulu ile normal Okul bünyesinde bulunan özel sınıflarda, kaynaştırma sınıflarında  görev yapan 433 öğretmen oluşturmuştur. Bu öğretmenlerin 153'ü ön deneme grubunu oluştururken, 280 öğretmen araştırmanın amaçları doğrultusunda çözümleme yapılan grubu oluşturmuştur. Araştırmada verilerin çözümlenmesi varyans analizi tekniği ile hesaplanmıştır. Varyans analizi sonucunda anlamlı farklılık bulunan değişkenlerde, farklılığın hangi ortalamalardan kaynaklandığını belirlemek üzere Fischer LTD Testi kullanılmıştır.  Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin işitme engelli çocuklara yönelik tutumlarının  eğitim özgeçmişi, cinsiyet, öğretmenlik mesleğinde bulunma süresi ve öğretim kademesi değişkenlerine göre farklılaştığı, yaş, işitme engellilerle eğitim deneyimi, deneyim süresi, eğitim düzenlemesi ve hizmet içi eğitim programına katılma değişkenlerin 

Keywords: